关于高校体育课程与文化的研究

1、研究目的几十年来,人们几乎很少从文化这个层面来讨论体育课程,对其进行批判与解构,明确提出体育课程文化的主体存在。体育课程的性质始终得不到准确定位,时常发生学校体育与竞技体育之间关系纠缠不清的局面。其根本原因是在于我们研究思路出现了一些误区。比如     

武汉市中小学阳光体育的绩效评价指标

通过文献资料法、访谈法、问卷调查法和数理统计法以及通过对阳光体育运动的本质和内涵进行剖析,构建出了评价阳光体筒的绩效测评指标,旨在从理论上和实践上对今后中小学眼光体育运动提高理论指导。     

浅论在体育课中怎样培养学生良好的意志品质

作为一名小学体育教师不仅是塑造人类形体美的“工程师”,而且也是塑造人类灵魂美的“工程师”。在体育教学中,我们不但要教给学生必要的运动知识、技能,还要注意培养学生良好的意志品质。     

浅谈初级中学体育教学中的问题及策略

我国目前正在全面实施素质教育,这是现阶段我国基础教育发展和改革的总趋势。本文就中学体育教学的现状和存在弊端及改革体育教学提出一些建议,对于全面实施素质教育有着积极的现实意义。     

体育，独特的心理教育方式

科技的迅猛发展,生产方式和生活的改变,人类的生活、学习、工作节奏加快、心理压力倍增,使心理健康教育成为学校教百和体育教学的重要组成部分。《体育与健康》（以下称为体育）新课程突出健康目标,同时把提高心理健康水平作为衡量体育教学的重要标准。如何利用体育教学的独特功能对学生进行心理健康教育成为教师共同关注的课题。     

影响重庆市中小学生体育锻炼习惯形成的因素研究

通过重庆市中小学生体育锻炼习惯现状的初步探讨,发现学生掌握的体育锻炼常识不准确,坚持锻炼的意志力不够。认为体育锻炼习惯的形成受多种因素的影响,其中心理因素是锻炼习惯形成的重要因素,包括体育锻炼需要、体育锻炼动机、体育锻炼兴趣等,在此基础上提出了一些建议。为中小学生更好地进行体育锻炼提供一定的参考依据。     

对中学体育教学中深化心理健康教育的探究

目前我国中学生的心理健康问题已成为基础教育所面临的重大问题,在体育教学中继续深化和开展心理健康教育,已势在必行。文章总结了中学体育教学对于提高学生心理健康的作用,并提出了在体育教学中深化心理健康教育的方式方法。     

高校体育教学学法研究

文章主要对高校体育教学的学法进行了研究,从学法指导的意义、实现体育教学目标现实意义,以及体育知识、身体素质、技术教学等方面的教学学法提出了建议。     

体育教学对学生心理健康的积极作用

运用文献资料法、逻辑分析法、、比较研究法等,在分析体育教学中学生不同心理问题及成因的的基础上,对体育教学对学生心理健康的积极作用,以及心理健康教育的手段进行了广泛的探讨。     

关于我国高职学院体育教育问题的思考

体育教育是培养高校培养合格人才的重要组成部分。本文对高职院校体育教育问题进行了分析和探讨,主要从体育教育的功能定位、体育教育的开展模式、体育教育的管理理念等三个方面进行了分析,并提出相应的发展策略。