激励性评价在初中信息技术课堂中的实践与探索

激励性评价是以激发学生内在的需要和动机,以鼓励学生自觉主动提高自身全面素质为目的的一种价值判断活动。新课程要求教师在教学中面向全体学生,突出学生的学习主体地位,倡导对学生进行发展性评价,以激发学生的积极性和提高自信心,那么在     

如何突出学生的主体地位

作为英语教师,如何进行教学才能符合素质教育的要求,才能突出学生的主体地位,我认为,主要应把握以下两点。一、教学必须面向全体素质教育以提高全体学生的基本素质为目的,这一点在外语学科中显得尤为重要。1、要相信每个学生都能学好英语著名教育家布置鲁姆用大量的实验证实了绝大多学生都能     

论珠算教学情境创设的策略

任何学科的发展规律告诉我们:有基础才能有提高,重普及才能大发展。这就要求我们的珠算教学应该体现基础性、普及性和发展性,使珠算教育面向全体学生,实现人人学有用的珠算技术;人人都获得必须的珠算技     

新课程理念下的农村初中数学作业分层研究课题研究方案

一、课题研究的背景及课题的提出新课标要求我们评价学生的方式有很多,但对于每一课时内容的考察,作业仍是必不可少的检测手段,有助于教师对每一位同学的学习效果得到及时的反馈。尤其在新课标的理念下,学生的作业更要体现科学性及对学生的发展作用,这是数学新课程标准对数学教育提出的要求。从心理学角度看,学生存在着个性差异。面向全体学生就不能无视这种差异,而应因人定标、因材施教。素质教育要求下的教师,设计作业不应仅停留在知识的层面,     

素质教育要从小学抓起

《中国教育改革和发展纲要》中明确指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。”为此，中小学校必须把工作重点从应试教育迅速转向全面的素质教育，以适应21世纪教育、科学、文化和经济等各方面发展对人才的需求。     

如何在英语目标教学中实施素质教育

目标教学是一种教学模式,它主张学生全面发展,要求全面贯彻党的教育方针,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体的心理素质,而这些能力和素质的培养也正是实施素质教育所要求的。如何在英语目标教学中实施素质教育呢?一、明确目标教学的内涵素质教育是指面向全体学生、全面提高学生思想品德、文化     

优化课堂教学之——分层教学法

职业中专的学生大多数知识水平起点较低,基础较差,理解和接受能力差异较大,学习有一定的困难.分层次教学是一种有助于真正面向全体学生,全面提高学生整体素质的教学策略,也是我们教育工作者不断实践、探索的方向.     

“小组合作”学习的一点收获

《英语新课程标准》提出的两个重要的基本教学理念：一是面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。二是强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。真正体现了义务教育是全民教育的重要组成部分。     

精巧掌控 让学习更有效——以“倍数和因数”的教学为例

“教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础,面向全体学生,注重启发和因材施教。”这是课程改革的使命,也是打造有效课堂的根本之一。因此,在数学教学中我们就得把握住教学的契机,适时地对有关知识进行孕伏,以便学生激活已有的经验和认知,对学习进行再创造,促使数学学习向纵深处漫溯。     

如何提高思想政治课课堂效果

思想政治课的根本任务是进行思想政治教育,这是思想政治课不同于其他课程的主要特点。因此被学生认为是枯燥无味的,课堂往往收不到良好效果,在新课改下,要求关注全体学生的发展,高中思想政治课有了很大改观。但仍然存在老师教学的压力大,学生学习的兴趣不高的问题,我个人认为如果能够巧妙地把学生学习的积极性调动起来,那么就会收到意想不到的教学效果。