全文获取类型
收费全文 | 6177篇 |
免费 | 96篇 |
国内免费 | 11篇 |
专业分类
财政金融 | 459篇 |
工业经济 | 737篇 |
计划管理 | 2036篇 |
经济学 | 624篇 |
综合类 | 545篇 |
运输经济 | 99篇 |
旅游经济 | 11篇 |
贸易经济 | 1047篇 |
农业经济 | 160篇 |
经济概况 | 512篇 |
信息产业经济 | 33篇 |
邮电经济 | 21篇 |
出版年
2024年 | 81篇 |
2023年 | 183篇 |
2022年 | 210篇 |
2021年 | 151篇 |
2020年 | 146篇 |
2019年 | 198篇 |
2018年 | 63篇 |
2017年 | 159篇 |
2016年 | 191篇 |
2015年 | 253篇 |
2014年 | 533篇 |
2013年 | 435篇 |
2012年 | 490篇 |
2011年 | 519篇 |
2010年 | 504篇 |
2009年 | 382篇 |
2008年 | 387篇 |
2007年 | 301篇 |
2006年 | 207篇 |
2005年 | 153篇 |
2004年 | 133篇 |
2003年 | 127篇 |
2002年 | 77篇 |
2001年 | 63篇 |
2000年 | 91篇 |
1999年 | 41篇 |
1998年 | 30篇 |
1997年 | 42篇 |
1996年 | 33篇 |
1995年 | 25篇 |
1994年 | 15篇 |
1993年 | 11篇 |
1992年 | 12篇 |
1991年 | 6篇 |
1990年 | 9篇 |
1989年 | 11篇 |
1988年 | 3篇 |
1987年 | 5篇 |
1985年 | 1篇 |
1984年 | 2篇 |
1900年 | 1篇 |
排序方式: 共有6284条查询结果,搜索用时 453 毫秒
171.
172.
对921A钢进行了热模拟试验,同时对该模拟试样作了50℃冲击功测试,结果表明,试验钢经过双丝焊接热循环后,热影响区各区的低温冲击功普遍低于母材。将冲击功最低试样做光学显微组织分析,结果表明试样的组织由母材的回火索氏体组织转变为贝氏体+粒状贝氏体+少量铁素体;将其冲击断口做电子扫描电镜分析,结果表明整个断口主要为放射区,只有少量纤维区和剪切唇区主要呈解理特征;验证了调整双丝间距和焊速得到合理的热循环是取得优良焊接接头的保证。 相似文献
173.
职业教育中电子产品生产装配实践教学往往受到硬件教学条件的限制,而顶岗实习等实践活动又要占用大量的教学资源。传统实践教学到实践硬件和教学模式的限制,教学效果不理想。如果使用低成本虚拟技术构建虚拟生产系统,在生产实践前,结合生产流程来构建虚拟岗位,进行虚拟生产活动,从而进行职业能力的培养,大大提高实践教学效率。 相似文献
174.
175.
本章使用PISO算法对单相流场进行数值模拟,通过改变入射角度分析在同一流速下不同入射角对水力旋流器单相流场得影响,得到其变化规律,恰当的分析力入射角度对水力旋流器的分离效率高低的影响,为我们得到更高的分离效率提供了重要的理论依据。 相似文献
176.
传统模拟电子技术课程在高职高专院校授课遇到瓶颈,针对目前电子类高职学生的基础薄弱,学习能力差,自觉性差,学习兴趣不高,制定以理实一体的教学模式,将理论讲授、仿真练习、实物制作、综合训练合理融为一体,让学生在学中做,在做中学,在学做一体的训练中得到最基本的电子技术知识与技能。为后续课程及实际工作奠定坚实基础。 相似文献
177.
随着我国旅游事业逐渐走向成熟,旅游行业需要大批具有良好职业道德和专业知识的导游为游客提供服务。如何培养更快适应导游工作要求的学生,成为高职教育导游专业教学的重点。模拟导游课程是理论和实践的结合,运用项目教学法,在师生互动、生生互动中,更能激发学生的自主性和积极性,更好地锻炼从业能力,所以应进一步发挥项目教学法在模拟导游课程中的运用。 相似文献
178.
徐海波 《中小企业管理与科技》2014,(33):316-318
利用FLUENT软件对某石化炼油厂在用油-气联合燃烧器的燃料油入口喷射角度改进效果进行数值模拟研究,提出了4种结构改进方案,采用k-ε模型、P-1辐射模型、DPM离散相模型、污染物排放模型等对燃烧过程加以描述,得到了燃烧单元内的流场分布,推测出火焰的基本形状以及温度场分布等相关信息。模拟结果表明,调整燃料油的入口喷射角度为30o时能够强化燃料与助燃空气的混合效果,有效地降低火焰高度,减小燃烧炉内的局部高温区,降低氮氧化物排放量,提高燃料油与燃料气的利用率。 相似文献
179.
模拟商务谈判是《国际商务谈判》课程重要的教学手段,它可以有效地激起学生的学习积极性,主动地将理论知识进行应用,一场好的模拟商务谈判实训的教学效果是其他方式无法替代的。然而在实践过程中授课教师会发现存在着这样那样的问题,使得该实训没能达到预期的效果。为此,在介绍组织模拟商务谈判实训的几个步骤的基础上,对常见的问题进行了分析,并最终提出了一些相关的建议。 相似文献