列宁对社会主义的创新和发展

列宁把马克思主义的普遍真理与俄国的具体实践相结合，与世界政治经济关系在当代演变的新的时代特征相结合，开创了经济文化落后国家如何实现社会主义改造、如何开展社会主义建设的道路。     

借鉴资本主义的理论渊源探析

本文简要论述了马克思恩格斯、列宁、毛泽东和邓小平从各自的时代特征出发,密切结合本国的国情和具体的实践,论述了社会主义应该借鉴资本主义的思想。     

比较列宁新经济政策和邓小平经济改革理论

在社会主义运动的历史上,各国依据本国的实际情况,制定出让国家富强的经济理论,最为突出的就是列宁的新经济政策,邓小平的经济改革理论。邓小平的经济改革理论与列宁的新经济政策有一脉相承,但在实施的过程中及产生的效果上不尽相同。党的十一届三中全会以来全面深化改革,取得了举世瞩目的成就。发展是无止境,分析和比较两者的经济思想,对新形势下中国经济发展面临的问题有着重大的理论价值和实践意义。     

列宁国家治理思想探析

面对动荡的国际形势和复杂严峻的国内情况,列宁敏锐地主张制定一系列策略和方针,为确立无产阶级政权,开辟走向社会主义建设道路的实践,列宁国家治理思想应运而生.列宁国家治理思想带给我们很多思考,精华之处对于我国国家治理有重要意义.以研究列宁国家治理思想的主要内容为重点,从坚持和加强党的全面领导是国家治理的根本保证、发展经济建设是国家治理的重心、以人民为中心是国家治理的根本立场、坚持和完善法制建设是国家治理的必然要求、推进社会主义文化建设是国家治理的精神力量等五个方面来阐述,分析其对我国国家治理的启示.列宁国家治理思想从理论和实践层面都值得我们思考,对我国国家治理体系发展有着重要的指导作用.     

浅谈列宁教育思想对我们的启示

教育本身是一项社会事业,列宁认为：共产主义学校的教育目的是造就“能够最终建成共产主义的一代,使教学同生产相结合培养全面发展的成员。”针对十月革命胜利后的俄国经济状况,他提出没有教育的普及和发展,经济建设任务是不能实现的,要发展教育必须提高教师的素质,列宁的这些教育思想,对于党的十五大把科教兴国列为我国重要战略方针,建设有中国特色的教育体系有很强的现实意义。     

试论列宁社会主义新人学说

在立足马克思恩格斯人的发展理论和苏俄社会主义实践的基础上,列宁提出了培育社会主义新人的目标。列宁社会主义新人学说包括社会主义新人主体的广泛性、培育社会主义新人载体的多样性和社会主义新人素质的全面性等内容。列宁社会主义新人学说丰富和发展了马克思主义人的发展理论,不仅为社会主义的坚持、巩固和发展以及共产主义的最终实现提供了重要的途径,而且为当代中国思想政治教育工作指明了正确的方向。     

列宁"灌输论"的思考

马恩在《哥达纲领批判》中首次提出了"灌输"的理论,列宁进一步建立起"灌输论"的理论构架.列宁认为群众由自发性上升到自觉性离不开用科学理论的灌输;工人社会民主主义意识的形成离不开外面的灌输;灌输不是"教条式"的、"一言堂"的灌输,而是生动、活泼、科学的灌输.因此,在思想政治工作中要运用问题诱思宣讲法进行灌输;运用论辩研讨答疑法进行灌输;运用具体条例分析法进行灌输;运用情境交融模拟法进行灌输.     

列宁利用资本主义思想与中国特色社会主义道路

十月革命胜利后,列宁探索出了一条在小农经济占优势的国家利用资本主义建设社会主义的新路.列宁利用资本主叉的思想是他的迂回过渡理论的核心和精髓.利用资本主义发展社会主义.实际上就是通过国家资本主义向社会主义迂回过渡.现实社会主义国家利用资本主义的实践,是对列宁利用资本主义思想的证明和运用.     

国内理论界对列宁利用市场发展经济理论若干问题研究的评述

1992年邓小平南方谈话和同年底党的十四大以后,中国理论界以推动人们当前的实践为目的,深入研究了列宁阐述利用市场发展经济理论的若干问题。如利用当时的所有制、商品交换、共产党人学习商业、商业原则管理国有企业、发展合作社的思想等等,产生了大量的研究成果。系统地评述了理论界研究列宁这些问题的成果。