在课堂教学中如何通过巧提问来开发学生的创新性思维

本文从分析提问的重要性入手,剖析了提问教学实践中存在的误区,并在此基础上论述了如何通过巧提问来开发学生创新性思维,达到提问的真正目的和效果.     

一味迎合未必好

"汽车下乡"政策延续消息传出来的那一刻,笔者就在考虑2010年的"汽车下乡",会有什么不同?如果没有创新性的新动作,已经被刺激了一年的微车市场,还有多少潜力能被"汽车下乡"激发出来?这就需要有新鲜东西刺激市场。新车型可以看作是一个突破点,新的营销方式也如此。如     

平台领导者

所谓的“平台领导”(D1atform leadership)是指公司力图构建一种基础，令其他公司可以在这个基础上推出产品或提供服务。平台领导者的宏愿是促进整个产业的创新，但它清楚地认识到，在创新的工具和知识广为传播的今天，凭借一己之力很难做到这一点，所以，它需要同其他创新性的公司紧密合作，创造出最初的应用，然后再不断提供更多的互补性产品。平台领导者和互补性的创新者有着很强的合作动力，因为他们的协同工作会把整个蛋糕做大。     

谈对高职班学生的管理

高等职业教育要注重培养学生的自主性、独特性和创新性。     

《经济研究导刊》征稿启事

《经济研究导刊》是2005年11月创办的经济理论刊物,由黑龙江省报刊出版中心主办,国内外公开发行。刊物坚持学术性、时代性、创新性和超前性特点,立足中国现实,旨在为经济理论与经济实践研究     

'08第二届中国市场学术年会成功召开

由中国市场杂志社主办的第二届中国市场学术年会,于2008年4月19-20日在北京房山碧溪温泉度假村成功召开。     

金融教学方法改革初探

金融学作为研究金融领域各种现象发展变化规律的一门科学，自问世以来，已引起世界各国教育界以及学术界的普遍重视。20世纪90年代以来，金融领域各种理论和现实情况发展迅速，如何使金融学理论能很好地与现实情况结合并进一步引入到教学中，是当代金融学教育工作者面临的难题。要想应对这个挑战，就要从教学方法改革入手，进行创新性教学，让学生主动思考，     

工科高素质创新性人才培养中实践教学模式的研究——以地质工程(煤及煤层气)实践教学改革为例

工科教育是理论性与实践性并重的专业教育。由于长期以来对实践教学的存在认识误区,目前的工科教学中表现出对实践教学认知度不足,忽视专业实验,实践教学分散,能力和创新培养不足,考核不科学等问题。针对以上问题,黑龙江科技大学在建设国家急需的地质工程(煤及煤层气)专业时,经过走访调研,立足学校特色和定位,对培养高素质创新性人才培养过程中的实践教学模式进行了有益的探索。主要通过设置符合培养目标的专业实验;增加实习的多样性;积极拓展素质教育和创新教育;设置单独的从业技能训练,提高实践教学比例;细化实践教学考核标准,提高评价的科学性等五个方面形成了实践教学的培养模式。该模式的建立,为其他工科类专业培养高素质创新性人才提供了一定的参考。     

基于DEA交叉评价的中国三线城市新型城镇化水平研究

本文在深入分析城镇化内涵的基础上,构建了量质并举的新型城镇化水平评价指标体系,创造性地运用DEA交叉评价模型解决指标体系赋权问题,并以我国31个三线城市为例展开实证研究,通过相关分析探寻影响新型城镇化水平的各种因素。研究发现我国城镇化的量、质关系远未协调,且有明显的地域差异,城镇化质量的东、中、西递减格局明显;推进落后地区的城镇化更有利于扩大消费需求,但以城镇化带动城乡差距缩小仍是长期过程。