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451.
历史课堂教学的一项基本任务,就是把历史知识传授给学生。但由于历史知识的过去性、具体性、综合性的特点,造成学生学习历史的某些特殊的心理障碍。为此,历史教育工作者正努力探索、尝试各种教法,取得了良好的教学效果。情境教学就是帮 相似文献
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453.
在教学过程中,为了挖掘学生的潜能,提高他们的思想认识,培养他们的审美情趣。从以下几个方面入手:第一,用教材培养学生感受美的情趣;第二,开设阅读课,培养学生鉴赏美的情趣;第三,利用课外活动,让学生自己动手去创造美。 相似文献
454.
阅读是探索与创造的过程,是读者与作品、与作者对话的过程。这种对话的过程,充满了发现、质疑、思考与探究。应提倡多角度阅读,比较阅读,有创意的阅读,多元解读,利用阅读期待,阅读反思等环节,发挥联想与想象,拓展思维空间。语文阅读教学中,问题情境可使学生置身于特定的认知任务之中。激发他们的认知内驱力,从而引发其解决问题的行为。在教学过程中,教师要积极创设问题情境,以提高阅读教学效果。那么如何在高中语文阅读教学中去创设问题情境呢? 相似文献
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随着教学改革的深入,课堂教学开始变得更自由、更灵活,学生也始终在愉快的状态下积极地学习,这的确是教学改革的一个可喜变化。如何搞好课堂教学,使课堂灵动起来,贵在抓好基本功。一、从生活经验入手,创设情境调动课堂气氛课堂知识与现实生活是有密切联系的,新教材中也给出了许多例子,教师要尽量用学生熟悉的生活情境或生活经验入手引出学习内容,这样学生乐于接受。也可以让 相似文献
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高职院校企业管理课体验式教学就是通过让学生在一个开放的环境中体验学习的乐趣,体验"生活"、体验自主、体验过程、体验创新、体验成功,从而提高学生的综合素质,培养学生的创新精神和应用能力。企业管理课在教学中力求应用体验式教学的"情境创设""亲身体验""感悟提升"三种策略进行企业管理课的教学活动,促使学生在各种体验活动中真正提升自己,也有效地激活了枯燥的企业管理课。 相似文献
457.
本文阐述了高职"建筑施工技术"课程的建设模式、提出了课程内容重构方案和"工学交替八步学习法",为高职院校土建类专业课程建设提供借鉴。 相似文献
458.
459.
在语文教学中激发情感,创设情境,巧妙激疑,在学生情绪亢奋中传授知识,就能唤起学生的学习兴趣,使课堂教学达到事半功倍的效果。 相似文献
460.
根据小学生的年龄特点和心理特征,他们参与教学活动很少是因为认识上的需要,而只是对教学活动本身感兴趣。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。它是学生主动学习、积极思维、勇于探索的强大内动力。教学活动中能否不断激发学生学习兴趣,使学生自始至终主动参与学习是提高教学质量的关键所在。为此,我在教学中充分利用低年级学生好奇、好胜、好动的心理特征,创设生动有趣的活动情境,吸引他们的注意力,调动起他们强烈的学习兴趣,由“要我学”变为“我要学”。[第一段] 相似文献