以专业大类为基础办学绩效为导向的职业教育生均拨款制度研究

财政投入是职业教育高质量发展的重要保障,生均拨款是我国对职业教育财政投入的主要方式.但是目前我国职业院校生均拨款制度在实施过程中仍存在一些问题,建议以专业大类生均成本为基础,构建更加科学合理的财政投入体系,以办学绩效为导向,形成财政投入激励机制,改革完善配套管理制度,促进生均拨款制度的落地推广.     

高校学生学习结果评价 ——基于中外合作办学机构与普通学院的比较

中外合作办学是中国高等教育事业的重要组成部分.评价中外合作办学的质量和效果对深化高等教育改革具有重要意义.从感知和认知层面构建学生学习结果测评体系,对中外合作办学机构和普通学院两种培养环境下学生学习经历进行比较.总体来看,两类学生整体学习经历满意度及忠诚度不存在显著差异,但机构学生在学习收获方面更具优势.机构学生的国际化体验满意度显著高于普通学院学生,而学习资源满意度显著低于普通院校学生.学术支持被两类学生公认为最满意指标,课程设置是两类学生忠诚度的共同显著影响因子.机构学生在综合能力发展方面更显优势,普通学院学生在知识和专业技能方面略胜一筹.基于研究结果,本文探讨了中外合作办学促进高等教育改革的有效途径.     

浅谈成人高校办学特色化

随着我国社会主义市场经济体制的建立，成人高校也相应地要求建立起主动适应经济建设和社会发展需要的自我发展、自我约束的运行机制。     

苏联经济体制“全面改革”的构想

近年来,苏联在经济体制改革的理论和实践方面发生了令人瞩目的变化。特别是戈尔巴乔夫担任苏共中央总书记后,一再强调要“全面变革经济机制”,要“全面的系统的变革,而不是局部的细小的改善”,并且阐述了这种改革的构想。     

地方高校二元权力结构重心下移

分析二元权力结构的概念和特征，认识和理解二元权力结构问题，推进二元权力结构重心下移。构建地方高校二元权力结构：重在坚持党的统一领导、二元权力并行及合同管理等3项原则；同时健全“三级”管理体制；强化“三权”管理；建立“三会”组织；实施“三种”机制。充分调动与激发教职工的积极性和创造性，“面向社会，依法自主办学”，“提高高等教育的质量和效益。”     

教育成本分担制与国内外高校学生资助政策的比较研究

当前，高等教育大众化进程的推进给世界各国尤其是中国高等教育的发展带来了越来越多的问题，特别是办学经费的不足影响了高校的办学质量和可持续发展。政府不可能长期负担高等教育的庞大开支，因此，建立合理的教育成本分担机制是高等教育发展进程中必须解决的一个重要问题。目前，世界高等教育发展的实践证明了合理的教育成本分担机制是解决高等学校经费不足非常重要的途径。     

剑桥哈佛办学特色探析及对我国高校的启示

通过对世界著名的剑桥大学办学特色的分析研究,提出地方综合性大学要具有地方性、综合性、开放性、创新性的办学特征;阐明了办学特色是中国高等学校尤其是地方综合性大学发展的必由之路。