邻二甲苯国内外市场分析

邻二甲苯是以煤或石油为原料，通过化学加工和化工分离而制得的。最早邻二甲苯是从炼焦的煤焦油中获得，随着石油化工技术的发展，从石油中衍生得到的产品量不断增多，目前邻二甲苯主要由石油通过加工来生产。     

微课视域下高校化学教学的改革

文章基于微课视域下的高校化学教学工作改革研究,在简单分析微课的概念、发展过程和实际应用特点的前提下,探讨了高校化学教学改革工作中微课应用在活跃课堂学习氛围,持续提高化学课堂教学效率,抽象微观知识的具象化方面的具体价值。在文后结合现阶段高校化学教学工作中暴露出的课程内容与时长之间的不匹配问题,大班制教学方式的固有弊端以及学生化学基础能力发展差异三项问题,从化学微课内容的合理调整,以微课教学创新突破重难点知识,创新教学方法激发学生学习兴趣三个方面提出了高校化学教学改革工作中微课教学方法的具体应用策略。     

分析化学实验课程的思政教学探索

分析化学作为一门实用性强且重要自然科学专业,经过不断的实践和积累,其实验教学内容包含了大量思政要素。将课堂上的思政元素巧妙融入分析化学实验教学,不仅能够拓展知识的深度与广度,而且对育人起到积极促进的作用。根据学科和专业特点,如何找到思政教学的切入点,让这门课程成为培养学生社会主义核心价值观行之有效的手段,在实验教学进行过程中融入实验安全意识、绿色环保意识、科学精神和认真的态度等方法,从而提高专业教学质量与学生的综合素养。     

任务书预习模式在物理化学实验中的应用

为提高学生实验预习的质量,文章对物理化学实验预习模式进行了改革探索,提出了任务书预习模式。任务书预习模式以“预习任务书”为指导性文件,优化了实验预习流程,丰富了预习的内容和形式,规范了预习报告的格式,加强了预习的考核评价。文章主要介绍了实验预习流程、预习任务书内容、预习考核评价方法。通过教学实践和问卷调查表明：任务书实验预习模式实现了“以学生为中心”的教学理念,有利于培养学生的自学能力、独立思考能力、综合分析能力。     

经管类实验课程中学生团队构建影响因素研究

经管类实验课程具有参与度高、竞争性强的特点,受到学生的喜爱,对培养学生的创新精神和实践能力有着重大意义,而实验中学生团队的构建直接影响团队管理、课程学习的效果。本文通过对经管类实验课程中学生团队构建的影响因素进行实质性的研究,应用因子分析法和回归模型得出经管类实验课程中学生团队构建过程中的因素及影响程度。结果表明,经管类实验课程中学生团队构建的影响因素为领导因子、组织因子、环境因子和监督因子,其中领导因子和组织因子影响最显著。     

离散选择实验用于结直肠癌筛查偏好的国际研究进展

目的 系统回顾离散选择实验用于结直肠癌筛查偏好的研究,总结影响目标人群参与结肠癌筛查的主要因素,归纳梳理实验设计与分析方法信息,为国内今后开展结直肠癌筛查工作提供理论依据。方法 计算机检索Web of Science、PsycINFO、EMbase、PubMed、Scopus、中国期刊全文数据库和万方数据知识服务平台数据库,搜集国内外公开发表的利用离散选择实验研究结直肠癌筛查偏好的文献,检索时限均为建库至2020年12月31日。结果 共纳入33篇文献。超过一半的研究认为筛查效果（准确性或死亡风险降低程度）是最重要的属性,其次是筛查费用、方式等。实验设计软件以SAS为主,数据分析模型主要是混合logit和多项logit模型。结论 离散选择实验已广泛应用于结直肠癌筛查偏好的研究中,但我国目前尚无此类研究,应开展相关研究,为促进癌症筛查方面的医患共同决策提供证据支持。     

信息技术下的中职化学实验教学创新分析

化学科目最明显的特点就是其实验性,并建立在严谨的科学基础上,使学生对各种化学原理能够有一个概念上的了解,进而激发其积极性和学习兴趣。所以,对于中职化学教学而言,教师应充分利用信息技术围绕化学实验适当将教学过程进行创新。基于此,本文结合信息技术在教学过程中的优势,对中职化学实验教学的创新策略展开深入探讨和研究,旨在提高化学科目的教学质量、提高学生对化学原理的掌握能力,供广大从业者参考。     

巧用生石灰 节支又增效

<正>生石灰的化学名称为氧化钙,俗称"块灰",其价格便宜,取材方便,其遇水发生反应,释放出大量的热量,同时生成碱性物质——氢氧化钙,提高池水的酸碱度,从而调节池塘水质、改善鱼类生活环境,杀灭水中的有害微生物,减少鱼病的发生。现结合本人在养殖过程中积累的一点经验,与渔民朋友共同探讨一下,在各个养殖环节中生石灰的使用方法及其效果。     

你家的菜谱酸碱平衡吗

我们的身体就像一个化学实验室,体内无时无刻不在进行无数的生物化学反应,使新陈代谢正常运转。如果“实验室”内的酸碱失衡,那就会“天下大乱”了。     

职业院校化学学科核心素养分析与研究

职业教育担负着培养高素质技术技能人才的任务,在职业教育中进行化学教学改革,通过培养学生的学科核心素养,达到学科育人的目的。本文通过对化学学科核心素养的分析,结合三教改革,从教师改革、教材改革、教法改革三个维度进行论述。