学习者学习风格差异与大学英语教学策略研究

学习风格差异是影响外语教学活动的一个重要因素。本文着重从心理学、心理语言学和第二语言习得理论的角度阐述了不同的学习风格以及在学习中的不同表现形式。文章认为,在外语教学活动中,教师应该意识到学生学习方式上的差异,因势利导,选用适合学习者学习方式的教学方法,做到因材施教,促进学生的学习。     

试论汽车驾驶培训中如何根据学员不同心理开展教学

教练员应根据各个学员不同的心理特点,确定不同的任务和要求,采取与其相适应的教法与措施,保证教学安全,提高教学质量,达到完善、巩固、稳定地掌握技术动作。     

探索停征“两费”后的队伍教育管理思路

停征两费后,我们湖北省随州市曾都区工商局认真做好学习宣传工作,积极探索三级培训、因材施教,三位一体、双重考核的队伍教育管理思路,提高队伍素质、合理调配人员、明确职责范围、严格绩效考核、强化监管服务。一、抓培训,提高素质我们从抓内务规范入手,开展三级培训,提高六种能力。自9月1日起,按照准军事化管理     

“对位教学”与“因材施教”异同之比较

“对位教学”是对应社会发展的客观现实提出的一种新的教育思维模式，然而，人们易将其与“因材施教”互为混淆。通过比较二者之间的异同，便能发现两种教学体系的异曲同工之处，以及对位教学在时因材施教批判基础上的蜕变和发展，从而引起教育工作者的重视。     

论新课程背景下的因材施教与学思结合

现代教育呼唤有效的理论与实践的支撑，而因材施教与学思结合并重的教育实施，是培养高素质人才的一种可行的途径。它摒弃了教育的诸多弊端，张扬了人的个性与潜能的发掘，特别是在新课程背景下，有效地实施落实因材施教和学思结合的教学行为，对促进课程改革、提高学生素质和社会的发展都起着积极地促进作用。     

高职高专公共英语教学改革初探

结合教学实践,分析了目前高职高专公共教学的现状以及存在的问题,并相应地提出教学内容要重实践,强调应用性,对学生要"以人为本",因材施教,并且要培养"双师型"教师,引进高素质人才,从而提高公共英语教学质量。     

“量体裁衣”——地方高校战略发展的路径思考

地方本科院校由于招生的低门槛，学生质量总体不高，导致学习困难，挂科严重，为此拟分析原因，有针对性的在学生自身、教师和教材几方面提出切实可行的建议供参考。     

改变教学艺术 提高教学质量

摘要：深化教学改革已经提出多年，各地都已取得了可喜成绩，也涌现出一批优秀的教学改革能手，其方法并非一成不变予以效仿。又因无论教师和学生。个体差异不同，若一味效仿，教学效果不但不明显，而且还会事半功倍，造成改革失败，这也是当今为什么教学质量一直徘徊不前、教师难教、学生厌学的原因之一。如何进行教学改革，怎样改，是全体教师讨论最多的话题。