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"互联网+"环境对高校课程教学模式提出了更高的要求。文章首先阐述了"互联网+"对教学工具与技术、学习方式、教学模式与方法等带来的影响,接着针对笔者所在高校的"网络营销"教学模式中存在的不足进行分析,并从信息平台、教学方式、实践环节、考核方式、教学效果评估等角度进行优化研究,以适应"互联网+"环境对"网络营销"领域人才培养的需要。 相似文献
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经济发展新常态下,"审计全覆盖"以及审计署关于内部审计工作规定相继出台,强化单位内部审计监督已刻不容缓。内部审计机构是单位内设的监督部门,提供内向服务,强化内部审计的监督职能,内部审计机构和内部审计人员必须保持相对的独立性,做到机构独立、工作独立和业务独立。新常态下,内部工作也必须做到"三转",即转职能、转方式、转作风,聚焦主责主业,主动出击,主动"找米下锅",主动提供咨询服务,依法依规进行审计,提高业务技能,提升主动服务的能力,重塑内审形象。开展内部审计工作时必须提高政治站位,坚持问题导向,实现审计目标,提高思想境界,维护审计形象,践行审计双重领导体制,整合审计资源,夯实监督责任,加强与纪检监察深度融合,形成内部监督合力,促进单位可持续的健康发展。 相似文献
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基于企业基础资源观和组织学习理论,从知识型员工个人和组织社会网络两个方面构建知识型员工双重社会网络影响企业创新绩效的理论模型,分析知识共享、组织学习及资源整合在员工双重社会网络对企业创新绩效影响机制中的作用。结果表明:知识型员工双重社会网络对科技型企业创新绩效的作用路径有3条,资源获取与整合、知识共享与学习及员工动态创新能力分别在其中发挥中介作用;在不同类型组织文化环境中,知识型员工双重社会网络对企业创新绩效的作用特征、作用重点以及作用机制存在显著差异,内部整合维度主要通过知识共享和组织学习影响企业创新绩效,外部适应维度主要通过隐性知识传播和资源整合影响企业创新绩效。 相似文献