浅谈数学教学中学困生的转化问题

在初中数学教学中,我们经常遇到这样的学生:他们缺乏独立性、自信心,学习没有目标,死读硬记,不求甚解,或干脆放弃不学,自暴自弃。该文认为注意学困生的转化工作,对大面积提高初中数学教学具有重有的意义。     

浅谈初中数学学困生的转化

在初中数学教学中．学困生的转化是我们在教学中面临的一个主要问题，也是长期困扰着老师们的一个难题。本文从心理学的角度，谈谈如何利用学困生的非智力因素以促使他们向积极的方向转化。     

培养学生学习数学的兴趣

实施素质教育是九年义务教育的核心问题。数学作为初中新课程体系的一门基础学科,是素质教育的主要组成部分,数学教学的主要目标是培养学生的数学素质,因此如何实施素质教育,怎样培养学生的数学素质,无疑给我们一线数学教师提出了一个严峻的问题。     

浅论如何消除学困生心理障碍

要研究学困生的心理活动和学习特点，从消除心理障碍着手，减轻学生心理障碍着手，减轻学生心理负担；知道正确的学习方法，减轻学生过重的课业负担，能够收到较好效果。     

小学学困生的转化探析

学困生的转化及帮教活动，能转变班风、改变班级面貌、有利于学生的成长，其方法与途径的探索，更是一门科学和一种艺术。本文结合笔者多年从教的经验，就如何正确对待学困生，树立学生自信心，与家长沟通等转化学困生予以探讨总结。笔者认为，学困生的转化需要爱，需要耐心，也需要智慧。只有在教学过程中不断实践、总结、探讨、学习，摸索适合学困生的方法，才能让每个学生健康成长，快乐长大。     

试析农村初中数学教学中学困生的转化

摘要：在初中数学学习上学生之间存在着很大的差异，尤其是在农村地区，学生之间的差异尤为明显。在农村初中数学教学中注意学困生的转化是提高农村学生水平和教学质量的重要途径。本文从初中数学学困生存在的问题、成因、转化对策等方面进行了探讨。     

经验让学困生快乐成长

学困生就是语、数、外、史、地、生等文化课成绩较差的学生。他们在学校过得快乐吗?过得舒适吗?你了解吗?我所在的学校,学困生的学习和生活处境相当的窘迫。其数量目前还呈递增的趋势。学困生在每个班所占的比例最少是10%,如果每个班平均是50人的话,那么十个班的学校只少有50人是学困生。这些学生,一进校门就被超负荷的作业压得喘不过气来,面对的是歧视的眼神,听到的是同学们的嘲笑声,以及老师的冷言冷语,回到家里还有父母亲的唉声叹气。因此这类学生是爹妈不疼、舅舅不爱、姥姥不管。有些学困生还是住宿生,80%的住宿生还要自己做饭",享受"烟熏火燎的滋味。因为贪玩、做作业的原故,不用说一日三餐,就是一日两餐都不能保证,他们经常用冰冷干硬的馍馍和白开水充饥、解渴。学困生中有些是留守儿童,还长期承受着思念父母的煎熬。有的是单亲家庭的孩子,小小的年龄,就已经承担了繁重的家务劳动。这些孩子大多数太淘气太捣蛋,常常要受到非人的粗暴。经历心灵和肉体的折磨。这还不够,最恐惧的是开家长会和考试。他们的境况可怜可悯,他们在学校过得一点不快乐,不舒适,就像是"走进狭长幽暗的隧道一样内心充满着恐惧,见不到光明"。     

浅析如何培养高中学困生学习实效性

在高中阶段老师进行教学的过程当中,学困生往往是比较特殊的一个群体,他们的学习成绩相对不理想,不过他们的身心发展是正常没有问题的,但是会存在一些因素对他们产生不良影响,令他们无法顺利地完成学习活动。怎样在高中阶段的数学学习当中尽可能缓解学生们——特别是学困生,对于数学的学习负担,进而提升高中数学的教学时效性是非常必要的。在本文当中,我们将借助分析学习数学过程当中可能形成阻碍的原因以及解决策略的方式,为高中老师在教学过程中应对学困生提供参考。     

浅析如何提高初中英语教学

一个班级就像一个大家庭，只要在这个家中充满了爱的阳光。学生就像一棵棵幼苗在阳光的沐浴下茁壮生长。里面总有一些长得较慢的——后进生，我们为了让他们更好的生长去找出病因，对症下药。这些学困生是广大教师最头痛的教育对象，也是最应该关注的学生群体。学困生学习欲望低，自信心不足，毅力不强，学习方法不当，甚至放弃学习。实践证明：学困生的学习方法和教师的教学方法不当是影响学困生学习状况的关键因素。因此，在初中英语教学过程中，对如何激发学困生的学习兴趣以及转化学困生的策略进行研究是十分必要的。     

转化中职学校数学学困生的教学策略

数学是中职学校一门较难撑握而又必要的基础课。数学学困生已成为当前中职数学教育对象的主要群体。如何转化中职学校数学教学中学习困难的学生,对于今后的教学,以及学生自身学习能力的培养,起到一个承上启下的作用。