我和“蜗牛”的故事——“科学”课上的教学故事

要是我这个学期没有机会教科学课的话，天知道我这个“傻瓜”老师竟然不知道蜗牛这种动物的知识，都落后于我三年级的学生了。     

对体育教育专业现有课程设置的研究与分析

一个专业的生存和发展与其能否适应社会的需求密切相关，同时也取决于它是否能够满足学生的学习需要。目前随着社会的不断进步和发展，对体育教育专业的课程设置有了更高的要求。研究显示河北体育学院体育教育专业现有的课程设置，应该进一步增加技术课的种类和教学时数，并且引导学生在对专项选修课进行学习的同时，积极的对其他项目的运动技术进行学习。     

基于高职学生特点的职业教育方法探析

本文从高等职业教育的培育对象的学习特点出发,结合高职院校和企业对学生的能力要求,找寻适合高职学生学习特点的课程设置方法、职业教育方法,为高等职业教育改革提供研究思路。     

黎瑞刚：以互联网思维整合大小文广

现在平台被创造出来了，我们创造的内容是不是要挪到新的平台上创造新的内容产品？而这个内容产品是不同于我们原来的东西，这个题目是出给我们的。     

隐喻和转喻思维方式比较研究

隐喻是近些年来认知语言学研究的重点,笔者阅读了大量的国内外的隐喻和转喻研究的文献资料,分别从同质性和异质性两个维度探究了隐喻和转喻两种思维方式的差异及两者之间认知关系。这将会对语言学者的思维能力的培养和语言语义的习得具有重要意义。     

在初中英语教学如何展开因材施教

在平时的英语教学中我们发现，学生在性格、气质、知识和智力的发展水平上，存在着个体差异，甚至差异还很突出。在传统的班级授课教学形式中，由于受到教学班额、教学时间、教学内容、教学进度等诸多因素的限制，忽视了学生的个体差异，使层次高的学生的思维认知水平的发展受到了牵制，不能充分发展。在实施差异教学过程中首先必须承认差异，尊重差异；然后将学生分层，通过设立多层次教学目标，多样化的学习活动来满足各类学生的发展需求，进而发挥各自的优势特长，使每位学生得到个性上的充分发展，达到素质教育的目的。     

新媒体时代背景下中职学生管理的挑战及其对策

进入21世纪以来，以网络和手机为代表的新媒体产品正目益充斥着人们的日常生活，尤其影响和改变了当代青年的生活习惯和成长环境。而对于中职学生这个特殊群体而言，他们正处于青春成长期，自控能力差等特点决定了他们的成长步伐在新媒体革命的浪潮中走得异常艰难。因此，探索分析新媒体时代下中职学生管理工作的挑战是很有必要的。合理深层次的提出相应的解决对策，对中职学生长远健康的成长和维持学校持续稳健发展有着现实的借鉴意义。     

高校二级学院党代表驻班联系制度的探索和实践——以重庆文理学院为例

党代表驻班联系制度是重庆文理学院旅游学院创新高校二级学院党建工作、服务学生成长成才的重要举措。该制度紧紧＂把握一个定位,落实两项举措,坚持三个结合,实施四位一体,健全五个机制＂,体现了以学生为本和为民务实清廉的要求,收到了比较令人满意的效果。     

高职院校美术绘画中的构图艺术分析

构图教学是高等教育美术课教学的一个重要环节，文章通过分析构图教学在艺术创作中的重要地位，提出在高等教育中构建构图教学单元的必要性。从把构图在艺术创作中的重要地位、创新构图方法两方面进行构图意识培养，充分利用构图特点，更好地发挥其在艺术作品创作中的作用。     

创新思维 大力发展智能投递终端——访浙江省邮政公司杭州市分公司党委书记、副总经理陈祖明

自今年6月12日～13日集团公司在杭州召开“试点城市智能包裹柜建设工作推进会”以来,北京、上海、杭州等7个试点城市的智能包裹柜建设工作正在紧锣密鼓地推进。作为全国邮政智能包裹柜建设工作的先行者,浙江省邮政公司杭州市分公司目前已经接近完成其全年建设800台的目标,年底有望突破1000台。