学院优良学风的建设策略

学风是大学精神的集中体现,是教书育人的本质要求,是高等学校的立校之本、发展之魂。优良学风是提高教育教学质量的根本保证。学风是指学生在长期的学习过程中形成的一种相对稳定的学习风气与学习氛围,是学生总体学习质量和学习面貌的主要标志,是全体学生群体心理和行为在治学上的综合表现。它通过学生的学习目标、学习态度、学习纪律、学习方法、学习兴趣、学习效果六个构成要素具体地反映出来。笔者通过对问卷调查的分析,提出建设我院优良学风的建议。     

首都近6000名研究生聆听科学道德和学风建设宣讲教育报告

2012年首都高校科学道德和学风建设宣讲教育报告会11月30日在人民大会堂举行。报告会由中国科协、教育部、中国科学院、中国社科院、中国工程院五部委共同主办。中国科协常务副主席、书记处第一书记陈希致辞,教育部部长袁贵仁主持报告会。首都高校和科研院所的近6000名研究生新生现场聆听了专家报告。报告会上,90岁高龄仍然奋战在手术一线的肝胆外科著名专家、2005年度国家最高科学技术奖获得者吴孟超院士,著名钢铁冶金专家、曾担任中国工程院院长的徐匡迪院     

千余种期刊联合声明:加强科技期刊科学道德规范 营造良好学术氛围

4月10日,"中国科协科技期刊科学道德规范集中宣讲教育"在中国科技会堂学术报告厅举行,全国学会秘书长、全国学会主办科技期刊负责人以及科技界有关专家等400余人参加。中国科协所属全国学会主办的千余种期刊联合签名并发布了《中国科协所属全国学会关于加强科技期刊科学道德规范、营造良好学术氛围的联合声明》(以下简称《声明》)。中国科协副主席、书记处书记、党组副书记程东红出席并讲话。会议由中国科协书记处书记、党组成员、全国科学道德和学风建设宣讲教育活动领导小组组长张勤主持。     

高校教风与学风建设联动机制构建的理念向度及着力点

教风和学风对于维系高校正常教学秩序,保证教育教学质量和人才培养质量起着至关重要的作用。本文结合自己多年来教学实践中的感悟,探究了高校教风与学风建设联动机制构建的理念向度、核心内涵及关键着力点。     

学风建设中本科生课堂建设的信息不对称问题研究

我国高校扩招以后学风有所滑坡,这是普遍现象。如何有效改善和推进学风建设是高等教育的重要课题。在学风建设的各个方面中,课堂特别是基础课的课堂信息不对称,是导致课堂教育效果不理想的重要因素之一。文章立足建立沟通机制,保证信息完全,对消除课堂信息不对称展开论述,以求实现改善和推进学风建设的目的。     

基于熵权的大学生学风建设评价指标体系研究

开展学风建设评价是加强高校学风建设的主要途径和手段,对高校的学风建设具有重要的理论和实践意义。以学生班级为评价基本单位,在客观性、导向性、系统性、可操作性原则的指导下,从政治表现、集体观念表现、学习实践表现、科创表现、其他表现五个角度构建了一套基于熵权的学风建设评价指标体系,并进行了实证分析。     

高职院校学风问题探究

当前,高职院校学风方面存在学习态度不端正、学生课堂表现令人失望、学生不适应高职院校环境、考试作弊人数逐年上升,作弊动机日渐＂公开化＂等问题,必须找出其中原因,并从建立辅导员和任课教师沟通机制,共同加强对高职学生引导;实施学业导师制,突出对学生的个性指导;创新校园文化活动,塑造良好校风;加大学风表现在德育学分中的比重;思想政治教育和心理疏导双管齐下等六方面采取有效措施加以解决,以营造良好的校园风气,促进高职院校学生更好地成长成才。     

浅谈高校高职生的学风建设

高职生是高校学生中的一个重要组成部分,必须正视这个群体学风上存在的诸多问题。查找原因,提出对策,把高职生培养成为德、智、体全面发展的优秀人才。     

新形势下加强高等学校学风建设的思考与实践

学风是凝聚在学习过程中的治学精神、治学态度和治学方法的外在表现，依学校的风格和特点不同而表现出特有的求知氛围和育人环境。学风建设是高等教育改革和发展中一个永恒的主题，与教育教学质量紧密相关。根据作者在高校基层多年工作的实际，对当前高校中存在现状和主要问题进行了分析，提出了当前要加强学风建设必须处理好的几个关系，同时提出了目前应采取的积极措施和办法。     

以学风建设为基点拓展和深化高校学生思想工作

高校学风建设在学生思想工作中占据重要地位，是高校思想工作的切入点和主战场。但就现实来看，目前高校学风建设的状况不容乐观。应通过科学的方法引导学生建立正确的人生观和价值观，采取科学的激励约束机制促使学生提高学习兴趣，开展多样化的教学活动和科研活动激发学生的潜能。