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991.
在对软件行业人才需求和高职软件人才培养现状分析的基础上,主要从专业培养定位、课程体系、教学模式、教学模式、教学管理模式、考核方式、校企合作等方面对高职软件技术专业人才培养模式改革进行阐述。 相似文献
992.
993.
高职物流管理专业培养模式的探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
通过分析我国高职院校物流人才的培养现状,针对高职物流人才培养目标与市场需求相脱节的现象,借鉴国外物流人才的培养模式,提出我国高职物流人才培养模式的设想。 相似文献
994.
995.
2007年7月以来,《农民专业合作社法》的颁布实施,有力地促进了农民专业合作组织的快速发展。以青岛平度为例,短短三年内,培育发展各类农民专业合作社874家,辐射桑蚕、蔬菜、花生、葡萄、苹果、生猪、鸡鸭、肉牛、农业服务等多个行业,出资总额达2.56亿元,入社农户总数6709户。 相似文献
996.
997.
《企业技术开发》2015,(15):137-138
伴随着我国改革开放的不断深入,科学技术的不断发展,人们生活水平越来越高,大众对于生产、生活的工作效率要求越来越严格,在我国社会进行经济文化发展的过程中,对于计量工作的管理重视程度也在不断提升。计量工作作为时代发展中科学技术含量较高的工作类型,受到了大家的广泛关注。计量工作的准确进行,能够保障人们生产生活的工作节奏,无论是农业、工业,还是科学技术与能源利用都能够在计量工作的操作中得到基础建设的保障。因此,文章针对计量专业人员的管理工作进行现状分析,希望能够通过整理之后的相关意见对工作进行改革,提供能够强化计量专业人员管理的工作的重要建议,促进我国社会经济文明的整体发展。 相似文献
998.
999.
资产减值准备计提与盈余管理的相关性研究——来自沪市A股亏损上市公司的证据 总被引:1,自引:0,他引:1
自2001年1月1日起,上市公司开始执行新的《企业会计制度》,资产减值准备的计提从原来的四项扩大到八项,资产减值准备的计提在上市公司中全面展开。2006年2月15日,财政部颁布了新的减值准备准则,最大的区别在于规定资产减值一经确认不得在以后期间转回。八项减值准备的计提,一方 相似文献
1000.
经济类(非会计学)专业会计与财务知识模块教学改革研究——基于襄樊经济学院的实践 总被引:1,自引:0,他引:1
本文认为,经济类(非会计学)专业学生实施会计教育,要从会计与财务管理知识体系的再组织创新研究开始,进行网络环境下会计学课程教材及教学内容体系、教学方法与手段和实验环节等方面改革与实践。构建现代信息技术与课程整合的“主导—主体—主线”探究式教学模式,使经济类(非会计学)学科的学生在学时数有限情况下掌握会计学的基本理论和方法,提高学生创造性地应用会计信息进行经济决策的能力。 相似文献