新建地方本科院校工科专业在实践教学方面遇到的问题及对策研究

工科专业是新建地方本科院校发展的重点,但在其人才培养过程中的关键环节实践教学方面,却遇到了许多的困难和问题。结合西安文理学院实际,剖析问题症结,研讨对策,提出了实践教学改革的设想。     

工科院校会计本科专业人才培养特色化分析

文章对拔尖创新型、复合型和应用型会计专业人才培养特色化进行了分析,并指出工科院校会计本科人才培养特色化实现途径应从建立服务工科行业及地方经济的应用型人才培养定位,建立与市场需求紧密结合的应用型人才培养模式以及根据人才培养目标构建系统的实践教学体系,着重培养学生的应用能力等方面着手。     

新工科建设背景下高校学生科研创新能力培养模式研究

新工科的建设表明国家高度重视高校的创新能力,对高校学生的科研能力提出了更高的要求。不论是本科生还是研究生,高校都应重视学生的科研能力和创新素养,改革科研创新能力培养模式,提升学生的综合素养。文章将基于新工科背景,分析高校学生的创新能力现状,并提出高校学生科研创新能力培养策略。     

毕业生就业大数据对“新工科”实践的指导意义探析

第四次工业革命不断催生出新技术、新产业,叠加中国工业正在进行的换挡升级,中国高教界倡议旨在加强工科人才培养的“新工科”建设。对于地方综合性高校,分析了其工程教育的办学定位,立足工程技术,服务地方经济。实践是工程教育的重要环节,分析了地方综合性高校在工程实践上的现状与面临的问题。基于毕业生就业大数据,借助校外资源,提出了强化“新工科”实践培养的四种模式。     

基于本科生导师制的机械人才创新能力培养的探索与实践

项目针对机械类专业的培养模式及目标,构建了专业教育、实践教育、素质教育、国际教育和文化教育“五位一体”的学生创新创业教育体系。先进和完备的创新创业教育体系满足了机械类专业学生的学习需求,形成了五个教学层次：工程基础认知层次、机械基础综合实践层次、专业综合技术层次、创新实践训练层次和科学研究层次。通过实施本科生导师制来大力推进各学科老师的密切配合,提升了课堂教学质量和总体教学效果,极大加强了课程和专业建设,在人才培养方面取得了卓有成效的效果并达到了预期目标,在探索实践和创新教学方面的经验和模式体现了一定创新性,具有应用推广价值。     

新工科背景下液压传动系统课程教学实践探索

新工科建设对工程技术人员提出了更高、更具体的要求。高校应该紧随时代发展,通过优化教学内容、更新教学理念、改进教学模式等方法,提升学生的学习积极性,开阔学生眼界,提高学生的工程问题解决能力。液压传动系统课程通过更新教学理念,扩展课程教学的新知识,发展教学新策略等对教学加以改进。     

实践教学对学生工程化素质培养的作用

对当前高等工科专业学生工程化素质不足的原因进行了详细分析,强调了实践教学与理论教学是高等教育中居于同等重要地位的教学环节,实践教学环节是高等教育的一个重要组成部分。从教育观念、教学体系、教学内容以及教师的作用等几个方面,说明了实践教学对提高学生工程化素质的作用。     

高职纺织类工科教学中的课程思政探讨与实践 ——以小提花织物设计为例

课程思政要求在专业课程教学中融合"德育"和"智育",在授课过程中既要传授专业知识,培养学生的专业能力,更要挖掘课程内容中德育和人文内涵,培养学生爱国精神、实践能力、工匠精神、创新创业能力、职业素养的培养,满足学生多元化发展的需求.文章选取《织物结构与设计》课程中的小提花织物设计为案例,从思路理念、设计实施、反思总结等方...     

产教融合视域下新工科专业质量评价系统研究

高等教育和产业统筹融合发展趋势,深化高校专业与产业相对接,进而催生专业链、产业链、创新链相融合的新工科专业体系.当企业参与举办职业教育有法可依的同时,高校也在积极"引企入教",遵循高等职业教育人才培养内在规律,从系统的架构、指标体系、监测预警、评价反馈等方面,研究构建常态化的专业质量评价信息系统,科学保证人才培养质量.     

西部边疆民族地区高校工科类一流学科建设探析

学科建设在高校科技发展中发挥战略核心作用。在“双一流”建设与新工科建设背景下，综述“双一流”大学区域布局、占比、工科类一流学科分布及总体情况，多维度调研西部地区、典型行业“双一流”工科建设高校与中国顶级工科高校，分析学科建设；总结西部边疆民族地区高校在一流学科建设中普遍存在问题，提出应立足国家发展战略与当地发展需求，明确发展定位与方向，利用区域资源优势，依托已有学科，用好用足内地高校对口支援，走准“特”的发展路线，推动科技创新发展，推进一流学科建设。