师范生微格教学存在的问题及创新解决方式

为培养师范类学生成为合格的教师,学校采用微格教学训练学生的教学技能。但微格教学的开展出现了一些问题,研究认为可以进行小组合作训练、使用自身设备拍微课、拓展校外实训基地、调动多方资源指导等方式来进行微格教学训练。     

高校师范生多媒体课件应用与制作能力的现状与思考

本文在对150余名师范生的多媒体课件进行分析的基础上,解析了师范生多媒体课件制作与应用能力的现状、存在的问题以及影响因素,并初步探讨培养和提升师范生多媒体课件制作能力的对策。     

加强师范生礼仪教育

通过对师范生礼仪方面缺失现象的列举以及加强礼仪教育的重要性进行分析,就如何加强师范生礼仪教育进行了探讨和思考。     

基于“国培计划”的顶岗实习中英语师范生专业情意发展研究——以湖北科技学院为例

专业情意是教师必备的专业素养,在教师素质结构中占有重要地位。本研究首先了解国内关于顶岗实习生专业情意的研究现状,然后利用问卷调查、日志和访谈等方式,对湖北科技学院英语专业顶岗实习生的专业情意发展现状进行调查;最后,分析影响顶岗实习生专业情意发展的因素,并有针对性地提出一些建议。     

免费师范生自主学习相关研究综述

本文系统的介绍了自主学习的内涵,在此基础上总结了免费师范生自主学习的概况,学习动机、学习目标、职业认同等在自主学习理论中的应用研究,以及免费师范生自主学习能力低下的成因与对策等内容,并指出了我国免费师范生自主学习理论研究的特点、成效以及需要拓展和深化的问题。     

化学师范生创新型人才培养思路

创新是民族发展的不竭动力,是现代人才所应当具备的基本素质。化学师范生未来是未来的化学教师,是人类灵魂的工程师,承担着为国家和社会培养人才的光荣使命。因此,针对化学师范生创新型人才的培养就显得十分重要。本文主要分析了创新型人才所应当具备的基本素质,并就培养化学师范生的思路进行了分析。     

高师教法课中如何渗透心理素质教育

高师的课堂教学,应强调每门课结合自身的内容和特点开展心理素质教育,教法课的教学中要让学生在掌握知识,形成能力的同时,完善各种心理品质,要结合师范生的认知心理、情感、自我意识和个性意识倾向等特点进行.     

论师范生“职前教师专业发展”的机制

“教育信念”、“自我反思”和“发展极”是师范生“职前教师专业发展”机制的三个主要要素。在这三个要素的相互关系上，“教育信念”是师范生“职前教师专业发展”的精神支撑，“自我反思”是师范生“职前教师专业发展”的掘进器，而“发展极”则是师范生“职前教师专业发展”切入口，这三者联合一体共同推进着师范生“职前教师专业发展”的进程。     

对07年中国实行免费师范生教育政策的分析

2007年,国家出台了在六大教育部直属高校实习免费师范生教育的政策。旨在改变中西部及经济落后地区,特别是农村各乡镇基础教育的现状,提高义务教育的质量。这也在一定程度上解决了部分贫寒学子无力承担大学费用而被迫辍学的问题。该政策的制定与实施都是十分高效的,体现出了国家近年来对师范教育及教师的大力关注。