珠心算——植根传统文化的“智力助长器”

珠算作为中华民族宝贵的文化遗产,萌于商周,始于秦汉,成于唐宋,盛于元明,流传至今,在历史的进程中,珠算深刻地融入了中国社会的生产和生活,并做出了极其辉煌的贡献。珠算在中国大显身手之后,又漂洋过海,流传到朝鲜、日本、东南亚和阿拉伯的一些国家,对世界文明做出了重要的贡献。珠算式心算,简称珠心算,是一项流     

广告表现手法对品牌联想的作用

本文基于认知心理学、消费者行为学的相关理论探讨了广告表现的6种手法对品牌联想的作用,发现适度夸张的广告背景可增强人们对品质的联想;产地国住处的优先展示不仅可以充分发挥国别联想的优势,同时可同化消费者的品牌联想参照点:以小见大的广告表现手法可突出产品独特优势的联想;形象思维的一致可加品牌个性牲的联想:广告信息有效组织和刊播的和时空固定对品牌联想强度的提升发挥着直接、重要的作用.     

初高中物理教学的衔接

如何给学生搭一个缓慢过度平台，使学生适应高中物理的学习。本文谈谈克服高中物理学习障碍的对策。 从学习方法上，要求学生从形象思维进入抽象思维，完成认识能力的跨越。进入高中后，一开始就要对较抽象的弹力、摩擦力，进行全面深刻的定量学习，继而要进行受力分析、分清施力物、受力物、作用力与反作用力、平衡力等容易混淆的概念.     

《数字逻辑电路》的教学刍议

以形象思维的教学方法来提高学生的学习兴趣,以合理设计实验体系来培养学生的实践能力。本文从以上两个方面作了一些探讨,并在实际教学中起得较好的效果。     

思维科学发展中的标志性著作——读评陶伯华著《智慧思维学》

早在十九世纪后期，恩格斯即在晚年提出：科学有三大体系：即自然科学体系、历史（社会）科学体系和思维科学三大体系。但当时，人们对思维科学的理解，以为人的思维有两种，一是抽象思维；二是形象思维。研究抽象思维的称为“逻辑学”；研究形象思维的称为“形象思维学”。但在十九世纪，“逻辑学”的著作很多，却没有“形象思维学”的著作。     

初中物理学习中的几种主要思维错误

在初中物理学习调查中,发现约占40%的学生普遍存在物理成绩上不去的现象,即一是同其他学科相比成绩偏低甚至偏低幅度较大,呈现学科间的显著不平衡;二是本物理学科的多次检测或是成绩欠佳,或是有一定下降。对这部分学生的进一     

浅谈迁移规律在数学教学中的运用

简单地说，学习迁移就是一种学习对于另一种学习的影响。在数学教学中运用迁移规律，做好旧的知识向新的知识、形象思维向逻辑思维的过渡，无疑是提高教学质量的途径之一。在教学实践中，我注意认真指导学生实现上述两个过渡，收到了较好的效果。其做法如下：     

浅谈“形象思维”理论在专业课教学中的应用

专业课的教学内容既枯燥又抽象,如何调动学生的学习积极性,使专业课变得具体生动,是提高专业课教学质量的重要一环。实践证明,在教学过程中,恰当地创设“形象思维”的意境,巧妙地运用心理学理论,引导学生从感性认识到理性认识的一次次飞跃,就可以很好地解决这一问题。     

浅谈重要的数学思想方法——数形结合的应用

数形结合.其实质是将抽象的数学语言与直观图形结合起来,使抽象思维和形象思维结合起来,可使得复杂问题简单化,抽象问题具体化.教师要尽量发掘数与形的本质联系,促使学生善于运用数形结合的思想方法去分析问题,解决问题,从而提高学生的数学能力.     

浅谈形象思维的基本特征

作家、艺术家从社会生活中获取种种生活材料之后,要经过一个从酝酿构思到艺术表现的过程,才能塑造出鲜明的艺术形象。形象思维作为文艺创作的一条基本规律,已被肯定下来了。但是,形象思维的基本特征是什么,这是一个需要继续探讨的问题。