浅析大学生非智力能力的培养——关于高校教学的几点思考

随着义务教育的普及,社会各界都对大学教育提出了更高的要求,高校是为社会培养高级人才的地方,是知识发展创新的基地,但是高校教学的现状却不容乐观,对于当今高校教育,有一些薄弱环节不得不提,本文仅就个别重要的问题进行简单论述,希望能够得到越来越多关心高校教育的人士的认同,并对高校教学起到一定作用.     

浅谈辅导员思想政治教育与心理健康教育的角色冲突——以中国计量学院为例

随着社会的发展,思想政治教育与心理健康教育均成为辅导员的重要工作职责。由于两者在理论基础、教育宗旨、工作内容等方面均存在一定差异,所以辅导员在日常工作中常遭遇角色冲突的尴尬。本文试分析角色冲突的产生原因及相应的解决办法。     

浅谈施工现场临时用电系统

随着全国经济的快速发展,建设工程的数量、规模不断增大。大规模的基础建设使人们的生活发生了日新月异的变化。但是,近年来建设工程施工现场引发的安全事故也越来越多。因此,加强临时用电管理,按照规范用电,是保证施工安全的一个重要方面。本文把施工现场临时用电系统,归纳为“12345”,来理解和操作。仅供同行参考借鉴。     

浅谈科技馆的科学教育对青少年心理健康教育的作用

科学教育是以全体青少年为主体,以学校教育为主阵地,使青少年掌握自然科学的基本知识和基本技能,学会科学方法,体验科学探究,理解科学技术与社会关系,全面培养和提高科学素养。     

浅析潜意识与心理健康

在我们成长的过程中,创伤、挫折在所难免,但通过对潜意识的了解,我们可以更好的利用这个强大的力量,由此来修复心灵的创伤、保护它的脆弱,从而使它更健康、更坚强;使我们的人生更加的幸福、美满。     

对联合概念框架下通用财务报告目标的思考

本文首先概述了联合概念框架第一章——通用财务报告目标的主要内容,对此目标所反映的资产负债观、主体理论进行了分析。进一步指出该目标下需要重点关注的内容:一是强调了财务报告的目标,而非财务报表的目标;二是采取了单目标,强调决策有用观。     

中国共产党人学习观的民生取向

对中国共产党人学习观的民生取向给予必要的历史考察和逻辑梳理,旨在树立一种科学的马克思主义学习观,为马克思主义学习型政党建设提供科学的学习观指导。     

在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课中加强大学生民生观教育的思考

中国特色社会主义民生观是马克思主义民生思想与中国国情相结合的精神财富。围绕中国特色社会主义民生观的科学内涵,文章论述了在大学生中进行民生观教育的必要性,探索了在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课中对大学生进行中国特色社会主义民生观教育的独特优势和一些有效方法,以培养大学生的民生情怀。     

论韩非的矛盾观与法治

韩非基于诸侯国富国强兵的目的分析政治资源,认为各种政治资源既存在有利的一方面,又存在不利的一方面,只有依据各种政治资源的特性制定相应的法律制度,才能有效利用资源。贤益于治国,但是也存在德化范围有限、治国效率低、贤者稀缺、夺君之利等问题,需要确立以法治国的原则,运用法术来监察贤能,才能发挥贤能的价值。势利于治国也利于败国,需要将势纳入法的规范之下。臣是既治国之柱也是祸国之源,最好的用臣方法是知奸以术、止奸以法。民力可贵、民智不可用,需要制定完备的法律,既维护法律的权威性,又确保民众的利益,才能开发民力。     

关于完善我国新农村建设中的农民问题研究

“三农”问题是中国革命和经济建设的重大课题,在建设社会主义新农村的进程中,必须保护好农民的利益,发挥农民的主体性作用。文章分析了马克思主义理论体系中有关农民问题的论述,以及马克思主义农民问题的中国化,提出了新农村建设中要着力加强农村教育,提高农民素质,完善农村社会保障制度,保障农民利益,积极推进农村民主建设,加大农村投资力度,大力发展农业生产力。