浅谈高职学院教学模式的改革

倡导以事实为主体教育思想，重视个性发展及个人潜能的开发，相应的教学设计主要围绕“自主学习策略”和“学习环境”两个方面进行。自主学习策略就是通过各种学习策略激发学生去主动建构知识意义(诱发学习的内因)，而学习环境是为学生主动建构创造必要的环境和条件(提供学习的外因)。学生学习过程中目的明确，能够学会学习的方法，成为学习的主人，使学生具有可持续发展的能力和性格，促进学生的持续发展。     

从建构主义教学理论看大学体验英语教学

建构主义是西方教育心理学的最新教学理论,近年来,越来越受到教育界推崇。认为学习是一个积极主动的建构过程,学习者主动根据先前的认知结构,借助他人和环境的帮助建构当前事物的意义。本文阐述了建构主义学习、教学理论的几个基本特征,提出了建构主义教学理论对大学体验英语教学有着深刻启示:学生的英语学习过程并不是一个学生对教师所传授的英语知识的被动接受过程,而是一个以学生已有的知识经验为基础的积极的“个人意义建构”过程。     

“三个代表”思想的哲学意蕴

江泽民同志提出的“三个代表”思想，完全体现了生产力是社会发展决定力量的思想，把中国共产党自身的建设与先进文化联系在一起，并把代表中国最广大人民利益的根本利益当作己任，从哲学的视角理解“三个代表”思想，会进一步把握思想精髓，提高落实的自觉性。     

提问建构式篇章分析法与英语专业基础英语课教学

提问建构式篇章分析法是针对传统的精读、精讲式方法提出的新的英语专业基础课教学方法，笔者通过实证对比研究，得出其有利于提高学生各项技能的结论，它在专业基础英语课堂上的应用较之精读、精讲式教学法有明显的优越性。     

“艾青体”诗歌及其诗史建构

艾青的诗充满了对于民族与时代的耶稣般的殉道和忧伤。这份苦难和忧伤于艾青来说是个人之伤民族之痛的融合,是一份民族之爱、人类之爱,是谓之大爱,它构成了艾青诗歌的基本色彩。童年的遭际、游子的苦涩、民族的苦难与象征主义的朦胧、隐晦、忧郁天然契合,并化为一种美学特质渗入他的诗行,从而酿就了独具风格的“艾青体”诗歌。并且,从艾青的漫长的创作过程及其作品,我们看到了一个时代的变迁,因而“史”的性质是明显的:历史发展的曲线与诗人创作的曲线达到了完美的契合。诗人就这样以自己的历经半个多世纪的诗歌创作及其独特的艺术风格真实记载了20世纪的中国,并由此完成了一部诗史的建构。     

有关事业单位财务管理体系构建的实践研究

事业单位财务管理最常出现的拦路虎就是战略在云端、能力差距大、业务离得远、作用难衡量.为此,事业单位要秉持绩效管理文化理念,把握财务管理的时机,积极搭建并完善规范化的财务管理体系.本文简析了财务管理体系在事业单位中的作用,并探究了其构建财务管理体系的实践路径.     

刘墉作品的成功秘诀——以《爱何必百分百》为例

刘墉先生的作品多以贴近生活的点滴、灵动自由的叙述以及耐人寻味的意蕴所称道,读者众多,饱受赞誉,共鸣强烈。其中,激励青少年成长的作品与处世散文更是让人印象深刻。在如以"起点中文网"为代表的网络文学平台以及各种快餐文学大行其道的今天,他的作品并没有淹没在这大潮中,而是依然享有相当的受众,原因何在?本文以点带面,以《爱何必百分百》为例,从多个角度深入探讨刘墉先生作品吸引读者的原因,发掘他作品中的闪光点,也同时为在文学创作中不断探索的读者提供借鉴。     

传统伦理精神的教育意蕴

中国传统伦理内容庞杂,良莠并存,但是以今天视角审视仍有精华内容具有道德教育意蕴。儒、墨、法、道从各自派系视角出发,虽观点迥异,但都从不同角度对今天的道德教育进行了有效的价值指引。     

大学生心理健康教育课多元评价体系的合理构建

大学生心理健康教育课作为公共课,一直以来都是采用终结性考试的评价方式来评价学生。此种以教师为主体的单一的评价方式不符合"以学生为本"的教育理念,也不能满足心理健康教育课程发展的需要。本文从评价主体、评价形式、评价内容、评价标准四方面进行了探讨,提出了"多元评价"制度的构建模式,以促进学生知识、情感及能力目标的充分实现。     

高校体育教学中教学交往的缺失与建构

随着教学交往在高校体育教学中的作用日益凸显,人们开始注重于构建教学交往这一体系.但理想很丰满,现实很骨感,在目前的高校体育教学活动中,教学交往的结果并没有让他们感到满意.由于教师与学生之间未能有充分的交流,使教学交往单边化、形式简单化,导致了教学交往流程的缺失,这样极大地影响了体育教学的进度.对于促进高校体育教学的稳步发展,处理好体育教学中的教学交往这一步棋至关重要.