村庄的发展动力——评《社区的实践》

本文针对《社区的实践--"超级村庄"发展历程》,所提出的"超级村庄"这一观点而展开的.指出了超级村庄的出现是农村社会内部力量发展的结果,并是小城镇理论家重新评估自己理论的合理性和现实性.同时通过对"建构"的探讨,从而强调超级村庄的出现是村庄集体和个人领袖理性的选择,以及对农村的推动作用.     

经济社会理念下的翻译教学

在全球经济的理念指导下,翻译教学内容更为丰富。除了要注重建构学生的知识网外,还要培养学生自主学习、获取信息和处理信息的能力,尤其要注重培养符合经济时代的翻译人才。     

建构大学英语教学中新型的师生角色

建构主义是认知心理学的一个分支,当代教育思想、教学理念和教学模式受其影响较多.该理论对传统大学英语教学的师生角色观提出了挑战.建构主义理论强调以学生为中心,学生由被动接受知识变为知识的主动建构者,教师从传统的知识传授者转变为教育的促进者.建构主义理论对改变当前我国大学英语教学中耗时多,效率低下的尴尬局面具有积极的指导意义.     

浅谈艺术的意境与风格

艺术作品的内容和形式互相渗透、融而为一,形成一个完美的有机整体,艺术创造的意境和风格作为基本的要求也成为重要的文学研究问题越来越受到人们的关注。意境与风格是与读者、观众和批评家息息相关的文学研究范畴,决定了文学作品所创造出来的审美价值。     

文本阅读之于人格建构

阅读活动是一个非常复杂的心理活动,它是阅读主体的情感、心理、思维与创作主体的内容相互作用的过程,文本阅读与人格建构是一个相互开放、相互建构的关系。文本阅读对人格建构具有重要的作用。     

建构主义理论指导下的多媒体网络外语教学模式初探

21世纪是网络与多媒体为标志的信息时代,多媒体网络信息技术为建构主义理论应用于外语教学创造了条件。在多媒体网络外语教学环境中,以建构主义理论为依据,传统的以教师为中心的教学模式向以学生为中心的教学模式转变。该文探讨了在建构主义理论指导下的多媒体网络外语教学模式:情境创设模式、自主学习模式、合作学习模式和网络交互模式。     

立信本科教学质量保障体系建构研究

本文根据上海立信会计学院从专科教育向本科教育转变的实际需要出发，为把立信建成合格的本科院校，建构立信本科教学质量保障体系，对教学质量保障体系的内涵、目的、作用和组织机构，保障制度，教学建设，控制系统，评估系统以及信息反馈等子系统进行了系统分析与阐述，并提出了教学质量保障体系有效运作的要素与方法。     

建构西北旅游经济圈

厚重朴实的人文历史与秀美多姿的自然景观,以及现代科教文化的诸多成就,构成了西部旅游业恢弘的资源优势。 要实现资源优势向经济优势的转化,“特色旅游”是其必然选择。 当各地纷纷将旅游作为支柱产业的时候,追求“人无我有,人有我优,人优我特”就非常重要。 千篇一律的旅游缺乏新鲜感;没有新鲜感就缺乏竞争力;没有竞争力就无从发展。 特色旅游加上旅游资源的整合、体制的创新,西部旅游的发展就有希望。     

汉字文化意蕴谈

汉字包涵着深厚的化意蕴，这与我国古代先人的社会生活密不可分，它是对客观世界的忠实记录。首先，人们根据自身生存方式和化生活的需要概括对象事物的本质，通过汉字形体结构直接表达词义，如谷、米等部首均反映了对事物的分类。其次，汉字以具体的结构现象表意，象形、指事、会意三类均为表意字。此外，既是对客观世界的忠实记录，也表现着造字时代人们对事物的观察、认识和评价。     

儒家哲学对现代企业管理理念建构的影响

随着市场经济体制的建立，现代企业之间的竞争不仅表现为产品的竞争，更表现为企业理念的竞争。儒家哲学的“义利”价值观、“和为贵”的处世观、“仁爱”、“诚信”等思想对建构现代企业理念，提高企业竞争力具有重要的价值。