以高职生学习动力机制为导向的高职教育教学改革

高职生学习的动力机制包括内部心理动力与外部管理动力机制两个层面,前者包括学习动机、兴趣与态度形成的内部动力,后者包括学习组织、文化、制度与环境形成的外部推动力。以此为导向,文章认为高职教育教学改革需要从课程内容项目化改革与督教督学规范化改革两方面推进,以实现"教"与"学"的良性互动与协调发展。     

任务驱动法在《市场营销学》教学中的应用

本文针对市场营销课程性质及教学特点,将任务驱动法应用到市场营销教学活动中的策略是:整合内容;创设情境;确定任务;开展自主、协作学习;加强效果评价等.     

浅谈理工科院校英语口译教学

作者认为理工科院校英语口译教学应针对存在的问题,在加强理论教学的基础上突出实践教学;强化口语技能训练;设计课堂口语氛围,全面提高学生的口译能力.     

将生命化理念融入中小学体育教学探讨

生命化理论下中小学体育教学的发展对策是:尊重每位学生的生命独特性;通过体育教学丰富学生的成长体验;在平等生命价值理论的基础上挖掘学生的体育潜能;推动体育课程创新改革.     

高职电子电信专业C语言教学改革与实践

本文以西安职业技术学院为例,分析了高职电子电信专业为背景C语言课程的教学现状,提出了改革措施:明确教学目标,凸显专业特色;备好第一堂课,激发学生学习兴趣;改革教学模式,更新教学内容;采取开放性考核方式。实践证明,这些措施有效提高了教学效果。     

高职教师在专业教学中说课要点研究

笔者以自身说课比赛实战经验从说教法、说教材、说学法、说学情等多个方面论述说课的内容要点,阐述说课的基本思路,探讨高职教育教学评估教师说课应注意的问题。     

电气工程及其自动化专业实践教学体系改革

实践教学是学生理论联系实际、步入专业领域完成实际工作的重要环节。文章通过对实践教学体系的改革研究,形成合理的电气工程及其自动化专业实践教学体系,并按电气工程及其自动化专业的特点设置了课程实验、课程设计、实习、毕业设计4个层次的教学内容、教学手段和教学考核方法,从而全面培养学生工程应用的实践能力和创新能力,取得了良好的效果。     

构建高职院校大学生心理健康教育教学体系

大学生心理健康教育是高职院校推广的一门素质教育课程,其目的是为了解决大学生存在的心理障碍问题。随着科学技术的发展高职院校大学生学习、生活和活动环境发生了根本性地变化,不少大学生心理因此出现失衡现象,对身心健康造成很大的伤害。为了应对大学生心理问题,在建立并完善了大学生心理咨询机构的同时开设大学生心理健康教育课程,来帮助大学生走出心理障碍困境。     

社会学课程教学中的综合性教学模式探析

社会学是一门非常讲究实证的学科,理论与田野体验联系非常紧密.实行综合性教学模式,有利于改变社会学学科教学中的条块分割现状,提高课程的教学效果.这种综合性的教学模式包括教学理念的总体性、教学内容的广延性、教学方式的多样性、教学时空的跨越性和教学效果评价的灵活性.     

从分层到无层——高职院校商务英语专业分层教学的创新探索

分层教学在越来越多的高职院校如火如荼地开展起来,它承认学生的学习能力和个性差异,尊重学生个性的发展,是更人性化的教学。但是分层教学不是单纯的分层培养,目的是由学生入学的差异,最终在进入专业课学习阶段基本实现统一无层的目标。因此,分层的最终目的是最后的无层。