高校教师职后教学能力的培养途径新探

高校教师教学能力是一个多元结构形态,包括教材转化、教学监控、教学研究、教学创新等几个基本环节.教材转化是基本教学能力的体现,教学监控是教学活动的有力保障,教学研究是教学能力的突出特色,教学创新是教学能力的灵魂.当今,针对大学教师教学能力缺失的现状,应明晰大学教师教学能力的培养原则,协调教学与科研失衡的现实矛盾,建立健全大学教师培养工作体系,通过岗前培训、在职培训、教学反思等活动,有效地实现教学能力的自我建构与完善.     

高职院校“双师型”教师培养路径研究

“：双师型”教师队伍建设是高等职业教育改革与发展的重要内容。当前,高职院校“双师型”教师队伍建设,面临专业师资队伍普遍“偏学历化”“双师”认定标准尚未统一、“双师型”教师专业发展的保障机制有待完善等问题,亟须通过健全“双师型”教师的考核标准及激励机制,重视对“双师型”教师的培养和锻炼,优化评聘机制,引入专家进校园,深入开展校企合作,共建教师专业培养基地等,加快“双师型”教师队伍的建设,推进高水平高职院校发展。     

高职院校企业实习指导教师角色定位与对策研究

高职学生实习是高职课程体系的关键环节。企业实习指导教师的自身角色定位和工作策略直接关系到学生实习的质量。文章主要围绕“企业实习指导教师角色”进行调查研究,结合扎根理念,运用工具PASS和NVivo对调研资料进行分析。结果显示,部分企业实习指导教师对自身的角色定位不清晰,未能区分“企业员工”和“实习中的学生”。企业应当以实习指导为契机,与高职院校产教深度融合,以促进企业发展;企业指导教师应反思并提升角色胜任力,逐渐明确自身角色,有效做好岗位工作,促进校企产业融合和快速发展。     

后方法时代大学外语教师自主性发展

外语教学法的发展充满更替和变迁,被称为变换的风和流动的沙。但是,每一种教学法的产生都有其时代背景,都与当时最前沿的语言学理论、心理学理论或社会学理论等等密切相关,对当时外语教学的发展有过重要的促进作用。在中国的外语教育界先后流行过的语法翻译法、听说法、交际法、任务法和折中法,同样在一段时间内被众多外语界学者所借鉴传播。被广大外语教师不断应用。然而。随着相关理论的不断发展,学者们开始意识到外语教学是一个多学科支撑的、诸多因素组成的复杂系统．因此用某种单一的教学法作为理论支撑来指导外语教学、大纲制定、教材编写和测试等是不科学的,是“相对无助”的。     

浅谈初中生作文批阅

初中生的作文批阅,历来都是让语文老师头痛的麻烦事。如何较好的完成教学任务,快速提高学生作文水平,是每位语文教师都非常关心的话题。语文教师长期批阅班级的作文,有许多弊病。由于任务繁重,心情显得烦躁,所以批语几乎干篇一律,没有新意,学生看了几次就不想再看,无法提高他们写作的积极性。教师每次为写评语也是大伤脑筋,勉为其难。我谈谈自己十余年的做法以期和同行探讨。     

网络信息技术下新型教学模式的构建

网络信息技术给教育、教学提供机遇的同时也提出了挑战,该文对如何运用信息网络技术构建新型教学模式进行了探讨。     

中小学信息技术教师培训模式探索与实践

早期的教师信息技术能力培训,到近年的信息技术学科专任教师培训、信息技术教师网络远程培训和信息技术骨干教师研修培训,我们课题组均有组织和参与。我们通过网络发放了调查问卷、到有关区、县学校进行实地考察座谈,召开了研修班培训教师座谈会,深入了解教师的培训需求,不断实践并收集反馈意见。作者依据调查的统计分析并结合近几年举办初中、高中骨干教师研修班的培训实践进行了认真思考与探索,提出信息技术教师培训短期与长期相结合的‘墩学业务培训＋专项技术培训＋网络教研”培训模式设想,旨在提高培训的有效性和针对性,提高信息技术教师的整体水平,促进中小学信息技术教学质量和教育现代化的发展。     

寓爱于教

创造和谐的课堂气氛,对于促进学生身心健康、顺利完成教学任务以及提高教学质量有着积极意义。寓爱于教是取得良好教学效果的有效方法。     

在改革中焕发生机

中国文化报社是文化部主管的报社,创刊25周年,除一张日报外还有3个刊物、3家网站和1份手机报。改制后,还创建了国家文化产业发展中心、国家公共文化发展中心等8个业务中