发展反思性教学与体育教师职业的专业化

未来社会是一个终身学习的社会,在新的发展形势下,对教师也提出更高地要求,教师除了对学生的引导、鼓励和启发,培养学生的主动思维习惯和参与积极性,注重学生创新精神和实践能力的培养与提高的同时,还更要具备自我发展的动力与能力,教师职业的专业化发展能力已成为新时期对教师提出的新的更高的发展目标,要达到这个发展目标,笔者认为反思性教学是实现这一目标的最有效途径之一.     

商务英语口语教学中跨文化交际能力的培养

随着我国加入WTO和全球经济一体化,商务英语口语教学的最终目标是培养学生的跨文化交际能力。本文主要介绍了培养跨文化交际能力的重要性,跨文化知识的导入的方法和原则,探讨了商务英语口语教学中培养学生交际能力的策略。     

痛苦不是命中注定的

痛苦来临时，不要总问：“为什么偏偏是我？”因为快乐降临时，你可没问过这个问题。     

对大学英语教学中口语教学方法的探讨与分析

在大学英语教学中,口语教学是一个比较薄弱的环节。在教学的过程中,存在许多问题,例如语言环境的缺乏,课时设置较少等。学生的应用能力较低,本文对大学英语口语的现状进行了分析,并针对该教学方法提出了针对性的改进措施,从而提高英语口语教学的质量和效果。     

特立独行的“玩具熊”

正在巴掌大的川菜馆里抄大勺的何跃清,摇身一变成了Teddy Bear酒店里操着一口流利英语的老板。一路向北,山峦渐近。牌坊上的"天下名山"几个字仿佛沾染了灵逸之气,发着光。看到它,就快进入峨眉山山脚下的报国寺景区了。再往北200米,过西南交大峨眉校区正门,路的东西两侧,餐饮住宿商家林立。峨眉山市管委会要求商户的门面统一"着装",观感必须齐整。追求个性的背包客们却不喜欢。他们喜欢路东一家叫做"玩具熊酒店"的青年旅舍一—木头房子、落地窗、一层延伸出露台。"门口那     

麻省理工学院全球高管研修班

"我们的愿景是让全球各地的高层领导人,无论其英文口语水平如何,都能到麻省理工学院参加一系列定期举办的高管培训,获得人们梦寐以求的高管培训证书。这为跨国企业精英高管们提供了一个独一无二的机会,他们可以共聚一堂,向教师及彼此学习与交流,以真正独特的方式探讨全球化带来的挑战。这是一个大胆的构想,世界上有能真正实现它的地方,那就是麻省理工学院。"     

小学语文口语交际策略思考

培养学生倾听和表达的口语交际能力,使学生具有文明和谐的人际交流素养,是语文教学的重要任务,对学生终身发展的必要性也越发凸显。而以书面语教学为主的传统语文观的语言能力和交际能力的脱节,致使口语交际教学发展滞后。小学阶段是个人发展语言的黄金时期,如何及时转变口语交际教学观念,跳出旧模式的窠臼,成为小学语文教育中的重要课题。教师只有提高认识,不断探究,寻找对策,才能使不尽如人意的口语交际教学现状得到改观。现就其教学效率的提高谈一些浅见。     

英语口语教学之巳见

随着科学技术的迅猛发展、社会对人才的需求是高素质的复合型人才。因此，在英语教学中，注重学生口语交际能力的培养，是社会主义市场经济发展的需要。     

浅谈少儿语言形成期应该注意的问题

近年来，由于应试教育的影响，中小学生教育中重外语轻国语，重手写轻会话现象导致中小学生的国语口语表达能力普遍下降，一些幼儿园为了迎合家长望子成龙的心理需求，在幼儿期的教育中过早的引入知识教育，小学化的倾向较严重，学识字，学数学，甚至学外语，却很少注重孩子语言能力的开发，加之家长对幼儿语言期的重视不够，幼儿的语言形成阶段没有良好的开发和培养，导致孩子语言发育迟缓，表达能力不够，甚至不爱说话，不敢说话。     

提高高职学生的口语交际能力

口语交际能力是一种在人与人之间交流过程中表现出来的灵活、机智的听说能力.为了有效提高高职院校学生的口语交际能力,教师应注重培养学生的倾听、语言表达和应对能力,选择合适的话题进行情境教学,正确引导克服畏惧心理,规范交际语言,培养交际技巧,以提高学生的口语交际能力,使他们具备恰当进行人际交流的素养.