浅谈如何在日语精读课中提高学生的口语技能

为了培养专业技能强的复合型外语人才，就要求教师转变教学策略、改善教学模式，在精读课中有意识地实施口语教学，溶精读和口语为一体，提高学生的口语表达能力。     

内容型教学法与英语专业学生口语能力培养的探索

在英语教学的过程中，卷面成绩是评价学习效果的主要依据，因此口语能力相对薄弱，口语能力即用英语来进行实际交流的能力。只有将输入和输出相结合才能够使得英语学习能力更加完善，对于英语口语学习能力的提高已经有很多业界前辈进行过探究，然而很少有人将内容型教学法与英语口语学习相结合，本文通过对二者的结合进行探讨来探索新的口语学习方法。     

浅议当代高职英语口语教学中的交互式教学法

目前,高职英语教学中,学生读写能力普遍过关,而会话能力、交际能力较差,造成这种现象的原因是我国传统英语教学在口语教材和教学方法方面相对滞后.建构主义学习理论不但强调学习者对客观知识的内在建构,而且重视教学中师生、生生之间的社会性相互作用,因此该理论中交互式教学尤其是以交际为目的的口语教学在英语口语教学中应被广为采用.     

浅析大学英语口语教学现状及对策

口语是利用口头语言表达思想,进行口头交际的活动。它要求通过读和听输入知识、信息和语言。且经过思维和判断,在原有知识及语言的基础上对所输入的内容和语言重新加工和组合,获得新的内容,然后输出,从而完成交际过程。     

图式理论关照下的大学非英语专业口语教学

当前,非英语专业大学生的口语水平还满足不了日益增长的社会需求。文章在图式理论的关照下,对非英语专业的口语教学提出了一些启示。教师应帮助学生建立并不断丰富他们的语言图式和内容图式,引导学生充分利用大脑中的修辞图式,还要积极地激活学生大脑中已有的图式。     

大学新生英语口语学习障碍及对策

语言是一种交际工具。而大学新生经过几年的英语学习在现实生活中依然很难用英语口语来表达自己的思想。本研究以问卷的方式调查了大学新生英语口语学习中存在的困难和障碍,并依据调查结果对部分研究对象进行访谈,确定英语口语学习障碍的深层次形成原因,从而提出相应对策,以期提高大学生的英语口语水平。     

浅谈小学语文口语交际教学

这篇文章揭示了口语交际教学的内涵，介绍了加强小学语文口语交际教学的重要性，并提出了几点建议和介绍了自己的一些做法。     

输出理论对大学英语口语与写作教学的启示

输出理论是指在学习第二门语言遇到问题时会促使我们进一步学习这种语言的理论。正因为意识到了学习时遇到问题,学习者就会改善它的输出,从而学习有关这门语言的新知识。尽管苏安宣称这种输出并不是第二语言知识获得的唯一途径,但在语言产生的相关大脑活动中,输出理论促使了第二语言的学习,它有别于输入理论,却又可以加强输入。本文在介绍了苏安的输出理论的基础上,阐述了这一理论对英语口语和写作教学的指导意义。     

语文教学中学生口语交际能力的培养

语文教学受功利思想影响,注重学生书面语言能力培养而忽视口语交际能力培养,导致学生口语交际上存在一定的问题。本文提出了改进学生口语交际问题的措施。     

英语口语教学与英语交际能力的培养

口语在英语教学中起着极其重要的作用。选择适当的教材、改变思维方式、创造语言环境、充分利用多媒体辅助教学、提高学生心理素质、采用口语测试法等是进行有效的口语教学,培养学生英语交际能力的策略。