全文获取类型
收费全文 | 48302篇 |
免费 | 63篇 |
国内免费 | 38篇 |
专业分类
财政金融 | 5189篇 |
工业经济 | 2572篇 |
计划管理 | 12431篇 |
经济学 | 5067篇 |
综合类 | 4100篇 |
运输经济 | 469篇 |
旅游经济 | 102篇 |
贸易经济 | 8189篇 |
农业经济 | 2248篇 |
经济概况 | 7855篇 |
信息产业经济 | 54篇 |
邮电经济 | 127篇 |
出版年
2024年 | 187篇 |
2023年 | 738篇 |
2022年 | 1019篇 |
2021年 | 790篇 |
2020年 | 726篇 |
2019年 | 912篇 |
2018年 | 412篇 |
2017年 | 1017篇 |
2016年 | 1229篇 |
2015年 | 1824篇 |
2014年 | 5318篇 |
2013年 | 4333篇 |
2012年 | 3972篇 |
2011年 | 4403篇 |
2010年 | 4212篇 |
2009年 | 4550篇 |
2008年 | 3965篇 |
2007年 | 2646篇 |
2006年 | 1890篇 |
2005年 | 1924篇 |
2004年 | 671篇 |
2003年 | 463篇 |
2002年 | 320篇 |
2001年 | 270篇 |
2000年 | 232篇 |
1999年 | 92篇 |
1998年 | 58篇 |
1997年 | 54篇 |
1996年 | 24篇 |
1995年 | 23篇 |
1994年 | 19篇 |
1993年 | 18篇 |
1992年 | 14篇 |
1991年 | 15篇 |
1990年 | 10篇 |
1989年 | 10篇 |
1988年 | 11篇 |
1987年 | 10篇 |
1986年 | 8篇 |
1985年 | 7篇 |
1984年 | 5篇 |
1983年 | 2篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 31 毫秒
81.
有色金属行业是我国国民经济的重要组成部分,直接影响到国家经济的发展和社会的稳定。根据有色金属行业的特点,鼓励和引导优秀毕业生到基层,到祖国需要的地方去,满足有色金属行业对人才的迫切需求,探索一条会计专业毕业生面向有色金属行业就业新途径。 相似文献
82.
一项关于农村五保供养制度的实证研究——以闽北地区为例 总被引:2,自引:0,他引:2
农村五保供养制度是一项具有中国特色保障鳏寡孤独残疾人基本生活权益的制度,也是我国农村社会保障体系的重要组成部分。在实地调查的基础上,分析了闽北地区农村五保供养的现实状况,提出了未来建设农村五保供养制度的若干思路。 相似文献
83.
统计数据表明,我国的钢铁产业链在经过20余年的飞速发展之后.已经从一个整体相对稀缺的供应链转变成为一个整体相对过剩的供应链.在这个过剩的供应链中,一方面,焦炭产能、炼钢产能、许多型材的加工产能均出现过剩,而且资源浪费严重,吨钢能耗远大于国际先进水平;另一方面,从钢铁产业链的流通环节看.因不同环节企业的地位不对等,造成部分环节形成通道瓶颈,制约了钢铁产业链中供应链通道的良性发展.降低了供应链的整体效能。 相似文献
84.
85.
一、同安区维护农民土地权益的主要做法 1、开展治理,认真解决侵犯农民土地权益的突出问题.成立了区长挂帅的农村土地突出问题专项治理工作领导小组,建立了主要负责同志亲自抓、分管领导具体抓、相关部门领导配合抓的领导分工责任制,集中时间、集中力量,搞好专项治理. 相似文献
86.
陈贻海 《生态经济(学术版)》2008,(3):121-122,133
当前,液体生物质燃料开发已经成为一个世界性实践问题.本文结合我国及云南实际,分析液体生物质燃料开发进程中的问题及其成因,进而从制度与方法方面提出我国液体生物质燃料开发的思路. 相似文献
87.
一、认清义务教育以县为主管理体制的背景.在1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》中,规定农村义务教育实行三级办学、两级管理的体制,即县、乡、村三级办学,县、乡两级管理。这种管理体制,极大地调动了乡、村两级办学的积极性,推动了农村义务教育的大发展。 相似文献
88.
89.
思想政治工作是我们党的优良传统和政治优势,是实现党的根本任务的保障。企业文化是企业在经营实践中形成的文化成果,强调以人为本。二者都是润滑剂,企业文化是思想政治工作的重要载体。我们必须将二者结合起来,共同为企业、为社会发展做出贡献。 相似文献
90.
随着我国经济迅速发展,外语教育日益重要。外语作为一个实践性非常强的学科,它集语言、文化、业务为一体,注重听、说、读、写、译的综合运用能力,并包含商务、法律、外贸、科技等专业内容:学生的实践训练要占到60%以上,才能做到毕业后直接上岗,为社会所用。然而,课内的实践教学由于受到时间、设备、场地等因素的制约, 相似文献