“送教下乡”的辩证审视

<正>一直以来,送教下乡就是一个教育热词。时下,送教下乡更是成为了均衡教育的一条重要途径和一种教研方式。的确,送教下乡是连接城乡教育的桥梁,是教育均衡发展的重要举措,也是教育扶贫的有力体现。一些教研机构积极组织送教下乡活动,许多名校组织骨干下乡指导,许多名师也去偏远的乡村上观摩课,受到了农村学校的好评,赢得了农村教师的赞誉,取得了较好的学术效益和社会效     

观天下

<正>四川成都龙泉驿区数学教研活动在北大成都附小开展2014年10月29日,成都市龙泉驿区小学数学六年级教研活动在北大成都附小举行,区教研室主任和各小学六年级老师受邀参加。本次教学研讨活动以践行顶层设计,推进三性课堂为主题,通过两位骨干教师执教的两节示范课——《天安门广场》,用同课异构的方式,认真研习三性课堂,将3C知识建构落到实处,提高教学质量。重庆200教育专家聚渝探讨基教改革近日,中国教育学会基础教育评价专委会2014年学术年会在重庆市隆重举行,来自全国各地的200余位专家、学者、中     

我对改革思想品德课教学的探索

思想品德课是中学思想政治教育的主战场，搞好思想品德课教学有着十分重要的意义。如何切实提高思想品德课堂教学质量，始终是思想品德教研工作的中心任务和思想品德课教师的重要课题。根据近年来我的教学实践，我对思想品德教学的改革提出几点建议，以供教育同仁参考。     

加强师资队伍建设是高职院校内涵建设的首要任务

高职院校要树立科学的教育发展观,走内涵式发展道路,关键在于加强师资队伍建设。要建设与内涵建设相适应的教师队伍,应明确专业教师职责,注重对教师教学教研工作的指导,重新制定教师考核激励机制,调动专业教师参与专业建设的积极性。     

从误解到理解——试论跨文化教研的目的

本文介绍了西方社会与中国的文化差异,认为学习一门语言要求习得者了解该语言生存的文化环境。在跨文化教学中,不同文化之间的差异经常会阻碍学生对客体语言文化的理解。近年来在高校外语教学中,教师普遍重视异域文化的引介。跨文化外语教学的目的之一就是教师纠正学生对目标文化的错误认识。     

政治经济学教学成功三重奏——关于政治经济学教学的几点体会

由于政治经济学受到了来自西方经济学等课程的严重挑战,如何创新地讲授该门课程以应对这一困境是目前该课程面临的一个重要问题.我们认为,讲好导论是教学成功的起点;引入案例教学是教学成功的关键;坚持教学与科研相长是教学成功的法宝.     

新课程背景下听课的反思

听课,是教研的一种重要手段,听课时应主要关注两个方面.关注教师的教,关注学生的"学".听课时的角色定位应是审美者,品鉴者;参与者,研究者.听课后,一定要及时认真地反思总结,断不可一听了之.     

研究生培养问题的熵学模型分析

针对研究生教育问题的复杂性,试从教研型组织的管理角度对研究生培养工作加以考察,并结合管理熵理论,探讨了教研型组织中可能存在的各种正熵流与负熵流,在充分论证的基础上,建立了相应的计量模型,对研究生培养工作提出了新的理论思考.     

党校教师要不断提升四种能力

党校教学质量的好坏。取决于党校教师综合素质和教学水平的高低。要做一个受学员尊重和喜爱的党校教师，就必须不断提升学习力、教研力、思考力和创新力等四种能力。     

利用微格教研提高高校教师的基本技能

当前,高校教师培训存在着重专业知识培养,轻教学技能提高;培训手段落后,培训方式单一等问题,在一定程度上影响了高校教师的专业发展和教学水平的提高。利用微格教学训练来提高高校教师教学技能,已成为刻不容缓的需要。