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101.
我国高校采用德智体量化综合测评的方式考评会计人,这种制度尽管比较直接,透明性和公平性也较高,但也不能忽视其反面导向作用——唯“分”是图。再加上现行考试制度主要考查会计人知识量的多少。因此,从总体上讲,这种教育评价制度与综合能力的培养是不相适应的,必须改革到以考核会计人职业能力为主的人本教育轨道上来。人本教育能力考核可以事先公开考核题目和内容,以实验方式考核会计人的创造能力。能力考核的评价指标要尽可能反映会计人的理论知识掌握情况、实际操作技能、创新能力、业务素质及其他综合能力。 相似文献
102.
为贯彻全国全省职教会议和全市教育工作会议精神,围绕我市建设区域性职业教育中心的目标,坚持协调发展;同时按照省教育厅要求各市区域内所有中等职业学校须达到省优(三星级)标准,两年前我市中等职业学校资源整合工作紧锣密鼓,目前已近尾声。通过整合使原先规模偏小,办学条件简陋,资源质量不高的学校,资源得到优化配置,基础能力建设得到改善,整体办学水平得到提高。整合过程中被并入学校校长必须以先进的办学理念和创新精神, 相似文献
103.
公共艺术选修课是实施素质教育的有效途径之一,是理工科院校专业学习的有益补充。目前,理工科院校公共艺术选修课的机构设置、师资力量,特别是教学管理上存在着一些不足,必须要进一步探索新的管理思路与途径,从而提高公共艺术选修课质量,更好地推行素质教育的开展。 相似文献
104.
加强保险教育有利于培育成熟的保险业,夯实发展的基础
改革开放以来,特别是党的十六大以来,保险业保持了较快的发展速度,保险逐步渗透到经济社会的各个领域,参与到人民群众生产生活的各个环节,保险的社会影响 力和社会关注度明显提高。但我国保险业还处于发展的初级阶段,集中表现为保险市场不成熟、保险消费者不成熟、保险经营者不成熟、保险监管者不成熟,要解决这四个不成熟的突出矛盾,夯实行业发展基础,必须加快发展保险教育。其重要意义,表现为四个“有利于”。 相似文献
105.
106.
以积极心理学推进高校心理健康教育 总被引:1,自引:0,他引:1
积极心理学是致力于研究人的发展潜力和美德的一门科学,它倡导心理学研究的积极取向,是当代心理学最新进展之一。以积极心理学推进高校心理健康教育,是一种对高校心理健康教育进行重新定位并适应现代社会的新观念。本文从介绍积极心理学入手,分析了以积极心理学推进高校心理健康教育的必要性,论述了在积极心理学视角下如何有成效地推进高校心理健康教育。 相似文献
107.
时代在不断进步,社会在迅速发展,一些原有的思想政治教育方法已经不适应新形势的要求。新时期的思想政治教育应根据不同的情况和对象安排教育内容和方法,确保高校思想政治工作的实效性。本文深入分析了新时期高校大学生存在的显著问题,并提出改进教育工作的方案。 相似文献
108.
109.
尽管当前我国社会的主流是讲诚信的,但毫无疑问的是,在我国现阶段一部分人、一部分机构的诚信道德无疑在各个环节都出现了问题,并且已经对社会生活的各个方面产生了恶劣影响,甚至已严重损害了我国的和谐社会的构建. 相似文献
110.
教育承载了太多人的梦想,开放"围城",让我们的孩子不分地域、不分贫富,都能享受统一的教育,这就是中国教育的希望。2008年,国家决定在全国范围内逐步实现城乡免费义务教育。但这样的好消息,却并不能让教育界专家、教师、家长甚至是学生们舒眉展颜。 相似文献