受教育的权利与义务——由宪法第四十六条所引发的思考

我国宪法第四十六条第一款规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务”。对于这一条款，学界一直存在争议。本文通过对此条款提出法理的质疑，旨在引发对于宪法制定的思考。     

义务教育阶段受教育权区域性的差异性分析

义务教育阶段受教育权是每一个公民都应该平等享有的一项基本权利. 虽然我国政府从师资水平、资金投入、 办学条件等各方面颁布了许多保障义务教育阶段适龄儿童受教育权的法律和法规. 但是我国在城乡之间、 学校之间、 区域之间普遍存在教育差别, 我国在受教育权资源分配、 过程上并不公平. 为了保障受教育权得到均衡发展, 政府相继出台相关文件, 加大资金投入, 特别对农村地区进行教育改革, 促进义务教育阶段教育均衡发展.     

当代大学生权利意识研究

从清末的西法东渐到今日的法治社会建设,权利一词在我国社会经历了一个从无到有、从陌生到熟悉的过程.从本质上看,权利一般被认为是正义原则和法律规定赋予社会个体所享有的利益和自由.     

公共教育支出方面存在的问题及几点建议

公平的受教育权是宪法赋予每个公民最基本的权利．尽管政策对保障教育公平做了大量工作．但南于现阶段我国教育体制的某些缺陷．仍存在着教育不公平现象．     

将农民工维权纳入法制轨道

有效保护农民工的合法权益，法治手段不可缺少。国家立法机关和政府法制工作部门，应抓紧研究、清理现行的有关法律法规和制度，废除对进城务工人员带有歧视性的各种规定，补充和完善保护其合法权益的条款。当前要特别注意修改和完善有关保护进城务工人员的居住权、劳动权、财产权和受教育权等方面的法律法规和制度。     

农村学校布局调整问题及对策分析——基于对保定市涞源县南马庄乡的调查

本文基于实证调查，深入探讨农村尤其贫困山区学校布局调整问题．并依据调壹结果，具体分析造成当地学校布局调整困境的因素，以此提出相应的解决方案。对农村义务教育健康发展具有一定的现实意义。     

学生受教育权侵权行为的法理分析

学生的受教育权问题正越来越受到社会的广泛关注。但是仍然有学生由于权益被剥夺而受到深入持久身心伤害。本文试图理清受教育权侵权行为的具体表现形式,对受教育权的侵权行为进行法理上的分析。     

法律视野下的大学生权益保护

如今在经济高速发展的背景下,大学生合法权益受损问题日益严重,健全和完善相关法律法规制度,监督高校相关政策,努力构建大学生合法权益保障体制,是当前保证大学生合法权益不受损害,促进大学生成长成才的必由之路。     

我国少数民族受教育权的法律保障及其完善

我国是一个统一的、多民族的社会主义国家,56个民族共同繁荣才能使中华民族走向复兴。新中国成立以后,特别是改革开放以来,少数民族受教育权得到了各方面的保护,少数民族人民文化素质大幅提高,但我们应该看到还有许多不尽如人意的地方需要不断完善。     

公民受教育权的宪法保障

受教育权是公民的一项基本权利，本文对我国公民受教育权的实际状况以及宪法保障做出了分析探讨。