从高考加分制度看我国受教育权之平等内涵

我国的高考加分制度,设计之初是为了平衡区域或民族之间的教育水平差距,但到了实际操作中却成了各部门争夺利益的幌子,个人更不惜冒触犯法律之风险,运用不正当手段来占用他人的资源且并不以之为耻.所以,我们需要厘清受教育权与平等之间的关系,进而对我国的教育制度提出一些可行的意见或建议.     

中国少数民族受教育权保障的现状调查与对策研究——以恩施土家族苗族自治州为分析对象

在国家全面建设和谐社会和实践科学发展观的发展战略下,关注民生特别是少数民族的民生问题成为社会关注的焦点问题.而教育是民生之基,是少数民族实现其他权利的前提和基础.本文在对恩施土家族苗族自治州教育发展现状进行调研的基础上,提出了进一步完善少数民族受教育权的法律法规体系,保障少数民族受教育权是责任政府保障民生的体现,并对少数民族地区教育现状及存在问题进行了分析并提出相应的解决对策.     

社会政策视野下的城市住房问题

以社会政策的视角看问题,在社会领域老百姓拥有六项基本权利-生存权、健康权、受教育权、工作权、居住权和资产拥有权.其中两项-居住权和资产拥有权,都与住房问题直接相关.对国人来说,居住权可能比较容易理解,但另一项基本权利,亦即资产拥有权,也许更重要.     

我国公民受教育权法制保障存在的障碍及思路创新

我国公民受教育权法制保障存在诸多障碍：一是受教育权的立法滞后；二是受教育权的执法不严；三是受教育权的监督不力；四是受教育权的救济不畅。这种严峻的现实需要做好以下几个方面努力：第一，加快立法，健全保障公民受教育权法律法规；第二，加强执法力度，落实公民受教育权；第三，强化监督机制，监督保障公民受教育权；最后，完善受教育权的救济途径，确保公民受教育权落实到位。     

好的试论宪法与基本法保障公民受教育权的形式与层次——“齐玉苓案件”的法律适用问题

齐玉苓案件所引发的"宪法司法化"话题曾一度备受关注。学者们对"宪法司法化"这一概念是否准确以及宪法在适用过程中真正对权利救济所发挥的作用各执一词。本文并不沿此思路,而是以齐玉苓案中引发的现实问题作为出发点,试图从教育法学理论研究的角度入手分析此案,理清宪法和教育法等在保障公民受教育权方面的形式与层次,并剖析二者在适用上的联系与区别。     

农民工权益保障问题探析

城市农民工已经成为了一个不容忽视的特殊群体。他们为城市创造了巨大的效益，而他们的合法权益却得不到保障。保护农民的合法权益，有利于社会稳定、有利于解决三农问题、有利于经济的持续发展；因此，给予农民工平等的就业权、农民工子女平等的教育权，建立符合农民工迫切需求的社会保障制度就显得非常必要。     

我国流动儿童受教育权法制保障存在的问题探讨

从我国流动儿童的受教育现状出发,探究我国流动儿童的受教育权法制保障存在的问题:一是流动儿童受教育权立法滞后,二是流动儿童受教育权行政执法不严,三是流动儿童受教育权监督不力,四是流动儿童受教育权救济不到位.     

立法过程与法律的政策化探析--对义务教育立法的个案研究

本文以义务教育的立法为倒分析了我国立法中所存在的法律政策化倾向与方法过程之间的关系。总的说来，法律的政策化虽然表现为立法技术问题，实际上却是一个立法决策权力在立法过程中的转移问题，是由于立法过程与政治决策过程的交织引起的，要彻底克服这一问题，必须真正实现立法过程的制度化和法律化。     

解决三农问题重在为民确权

党中央高度重视“三农”问题。十六大报告提出,建设现代农业,发展农村经济,增加农民收入,是全面建设小康社会的重大任务。如何从根本上解决“三农”问题?我认为重点在深化改革,为民确权上。 “三农”问题的核心是农民,只有通过深化改革,完善     

农村留守儿童权益缺失现状及对策研究

由于经济结构的调整和社会经济的迅速发展,我国城镇化步伐加快,城市吸纳了越来越多的农民工,随之产生了一个孤独的群体——农村留守儿童。农村留守儿童的监护人受文化水平和思想观念的制约,往往忽视儿童自身的合法权益,政府相关部门各项政策执行力度不强等客观和主观因素的影响,导致农村留守儿童的受监护权、受教育权、生命健康权和发展权正遭受损害。文章分析农村留守儿童权益遭受侵害的现状,并在此基础上提出拓宽沟通渠道、开创教育新模式、结对帮扶、关爱儿童健康等保障农村留守儿童权益的对策建议。