荷兰鹿特丹市长率团访问上海市贸促会

日前．中国贸促会上海市分会岑富荣会长会见了荷兰鹿特丹市市长伊沃-奥普斯泰尔坦率领的鹿特丹市友好代表团主要成员12人。 岑富荣会长对鹿特丹市市长伊沃-奥普斯泰尔坦率团作客上海表示欢迎。岑会长说，上海与鹿特丹市于1979年结为友好城市，二十多年来，两市在经济。贸易、港口、文化教育等多个领域开展了交流合作．并取得了丰硕的成果。两市在上海签署了《上海市和鹿特丹市2006—2008年友好合作交流备忘录》。此次市长率团访沪，一定会将两市友好合作关系推向新的阶段。     

中韩筷子文化与IT产业发展

儒家文化教育我们要菩用“势”，要顺势而为，中国IT产业的发展正是一个很好的“势”。中国对韩国IT产业绝对是个大机会。     

一堂课里的中国故事

欣赏琴棋书画、舞弄文房四宝,印版画、做拓片、品茗茶……这就是山东大学的一堂中华传统文化体验课的内容。 10月16日上午,19名留学生来到位于山东大学知新楼的中华传统文化研究与体验基地,上了一堂新颖而有趣的中华传统文化体验课,亲身感受中华文化,听老师讲中国故事。     

触摸身边的道德温度——冀中能源“大爱冀中”主题实践活动引发正能量

<正>2014年的春天,冀中能源迎来了一场前所未有的寒冬。虽然企业上下在工作和思想上都做好了准备,但超乎想象的"利润下滑、经济下行"的凛冽,在职工们心头依旧刻下了无以言表的疼痛。无奈、焦虑、紧张、担忧的情绪一点点地在生成和蔓延。人,是需要信念和理想的,越是在这种情况下,越需要一种精神来支撑和引导职工抱团取暖、与企业一起迎难而上、共度危机。就是这时,中宣部下属的《时事报告》杂志社打来     

论高职英语教学中的文化教育

当前环境下,高职(高专)教育是我国多层次教育的中间环节,也是全民普及性职业教育的重要环节,担负着培养一大批市场经济发展所需的职业技术型人才的重要历史使命.英语教学在高职教育中充当着既是必需的基础语言教育,又是必备的基本技能教育的双重角色.由于以往的应试教育为重心的教学体系存在严重弊端,常常忽视了对学生语言实际运用能力的培养,使得学生一旦进入英语交流环境,立即呈现出"理解障碍症"和"文化失语症"等症状,在国际交流中成为群体空白.可见,英语教学的文化教育已成为我国各层次英语教学所应共同担负的重要任务,而对于高职英语教学而言,这一任务尤为任重而道远.     

传统文化，春风化雨

通过几天的优秀传统文化教育的培训,我深切地感受到中国优秀传统文化的魅力,它不仅离我们并不遥远,而且就氤氲在我们身边,润泽着我们的心灵。聆听各位专家教授的讲座,感叹自己是多么地幸运,感叹自己是多么地无知,同时又庆幸自己那如沙漠的心田遇到如春风细雨的传统文化的滋润。余绍龙的《文化自信,忘本来》让我见识到中国的传统文化是多么地博大精深,了解到什么是传统文化,什么是文化传统,让我认识到中国优秀传统文化不但并不过时,而且时时影响着我们的生活,让我们懂得如何做人,做什么样的人。     

以细水长流的方式来学习传统文化

从11月23日到26日,我们在云师进行了为期4天的中小学教师优秀传统文化教育通识培训。学完之后,我的心情久久不能平静。虽然只有短短4天时间,培训的内容却很扎实,而且,培训的很多内容都给我留下了深刻的印象,让我获益匪浅。接下来,就我感受最深的内容谈谈我的体会。一是余绍龙余会长的题为《文化自信,不忘本来》的讲座。从他的讲座中,我首先明白了,作为中国人,只有对自己的文化有坚定的信心,才能获得坚持坚守的从容,鼓起奋发进取的勇气,焕发创新创造的活力。     

认真开展合规文化教育切实增强防范风险能力

开展合规文化教育的重要意义开展合规文化教育活动是农业银行规范操作行为,遏制违规违纪问题和防范案件发生,加强合规管理,全面防范风险,提升经营管理水平的客观需要。近年来,尽管农业银行在防范和查处违规违纪案件上做了大量工作,取得了明显的成绩,各类案件逐年下降,但是涉案金额不降反升,农行的发案     

扎根与融通：认知翻译框架里的跨文化教育

外语教学的本质是跨文化教育,文化外译是当代大学生跨文化外语教育的重要部分。认知翻译学理论认为,译者面临文化差异时,需要在概念层次上进行认知操作;文化外译教学实验引导学习者进行基于母语文化的框架思维转换操作;通过框架内部操作、层次调整、视角更换、框架移植等路径,将发现体验文化、对比分析文化、批判反思文化的跨文化教育融入主题文化语篇翻译实践中,使母语文化扎根于本土学习者心中,并融通于多元文化。通过定量和定性方法验证了学习者知识、认知、态度、技能等维度的跨文化能力发展。     

提高辽宁省新型农民素质的探讨

一、辽宁省农民教育的基本现状 (一)农村劳动力文化教育基本状况 辽宁省有4200多万人口,其中有一半在农村.依据2002年人口普查数据显示,我省农村劳动适龄人口中,文盲半文盲占196%,小学文化程度占3509%,初中文化程度占48.19%,高中以上文化程度占14.76%.可见,在我省农村劳动适龄人口中,小学及以下文化程度的占三分之一还多,85%均在初中及以下文化程度.农民队伍中,系统接受过农业职业教育的农村劳动力不到6%.目前,我省农村劳动力平均文化程度较低,已成为全面建设小康社会的"瓶颈"因素,农民素质亟待提高.