我国古代士人的文化精神

屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人，还是一位杰出的政治家和爱国志士，他明知忠贞耿直会招致祸患，但却始终“忍而不能舍也”；他明知自己面临着许许多多的危险，在“楚材晋用”的时代完全可以去别国寻求出路，但他却始终不肯离开楚国一步，表现了“可与日月争光”的巍巍人格。     

基于创新能力培养的中国现当代文学史教学改革研究

本项目本着求真务实的原则，着眼于中国现当代文学史教学模式的建构研究。从对目前教学存在的问题入手，对中国现当代文学史教学的课程内容、教学方式、考核方式、训练体系等进行改革，以真正提高学生素质和能力为旨归，以教师的精品教授为基础，学生自主学习为主体，构建一个平等和谐、主动求知的学习环境。这种立体化、开放型的教学模式建构，必将大大提高学生的学习能力和创新能力。     

读书惟“勤奋”二字

谈起读书，我觉得无非是“勤奋”二字。勤奋是最为质朴又颠扑不破的读书之道。记得小时候读书，先生要求我们的，不仅是读文章，而且还要背下来。中国文学史上的诸多优秀篇章，小时候但凡花了功夫的，有很多至今都刻在脑子里。也许你要问：脑子里记住这么多文章有什么用？那么我告诉你：至少它能够给你的写作带来灵感。     

杜鹏程与《保卫延安》

从文学青年到战地记者,他在枪林弹雨中经历了那场惊心动魄的延安保卫战。200万字的战地日记,成就了新中国文学史上第一部大规模正面描写解放战争的长篇小说。从此,他的命运就与这部“英雄史诗”的命运紧紧联系在一起——     

“重返八十年代”的史家姿态：程光炜文学史研究评述

作为当下当代文学研究领域的领军人物之一,程光炜引领着当代文学史的研究与当代文学学科的建设。通过对程光炜文学史研究的动因、特征与价值进行考察,试图对程光炜文学史研究进行较为完整的考察。研究动因方面,程光炜具有高度的文学史责任感,表现在对学科现状的反思,体现在纵向外部对比与横向内部剖析两个层面;特征方面,他的文学史研究,具有学院化、历史化“、史家批评”、史料化几个突出特征;价值方面,其研究为当代文学学科建设带来了新的研究方向和方法论。伴随着时间的发展,其研究意义将会越来越浮出历史地表。     

重写文学史背景下两篇伤痕小说的比较

“文革”是人们想忘却但始终萦绕于心的梦魇,它将成为一道抹不去的伤痕永刻于中国历史。《尹县长》和《班主任》作为“文革”记忆的两个开端,蕴涵了作者和大众太多的悲伤。两篇小说写作和发表时间及空间的不同,造成了两篇小说的种种差异。从中可看到对“文革”伤痕书写的两种范式。特别是在重写文学史背景下关注这两篇有代表性的作品,有助于为当下文学史的研究和著述开辟新的着眼点。     

应修人其人其事

应修人,原名应麟德,字修士,笔名丁九等。浙江宁波慈城（旧属慈溪县）人。作为＂五四＂运动后新文学勃兴时期＂最早露出头角的青年诗人＂,应修人的脚印不可磨灭地留在中国现代文学,特别是新诗发展的道路上。1921年,与好友创办上海通讯图书馆,是上海第一家＂完全公开的图书馆。＂1922年,与潘漠华、冯雪峰、汪静之在杭州结伴成社,曰：湖畔诗社,是中国现代文学史上的第一个新诗社。他,1925年加入中国共产党。1932年,任中共江苏省委宣传部长。而后成为革命烈士。     

“唐宋八大家”在线

有人问我“唐宋八大家”是怎么回事，我一听，就先嘬了下牙花子。“唐宋八大家”当年是语文考纲范畴，我当学生那会儿，光是背下这八个人的名单，就得费好大力气，比背“辛德勒的钇单”还难。更不要说比较这八个人的生平与文字风格，分析各自的文章特点——这活儿恐怕连专修中国古代文学史的研究生来干，都很难说得清楚。     

“剖”思政元素，“融”专业课堂，“谋”思政路径——以“英国文学史及选读”课程教学为例

思想品德教育源远流长。高校英语专业学生学习接触西方文化,受西方思想熏陶,因此在专业课程教学中融入思政教育可行且必要。英语专业课程有得天独厚的课程思政优势。本文以"英国文学史及选读"课程为例,挖掘剖析蕴藏其中的思政元素,使其融入语言文化知识课堂,从创新教学理念、目标、方式方法、教学实施过程、教学课程资源整合等方面合理研究思政化的英语专业课堂。