《机械制图与CAD》任务驱动式教学浅析

针对《机械制图与CAD》课程进行改革,着重剖析了《机械制图与CAD》实践性教学内容及实施条件,采用任务驱动式教学方式,为学生提供体验实践与感悟问题的情境,围绕任务展开学习,以任务的完成结果检验和总结学习的过程,改变学生的学习状态,从而增强学生的学习兴趣,提高学生的学习主动性和技术应用能力。     

基于中高职衔接的《机械制图》教学模式改革与实践研究

本文就2010年潍坊职业学院实行中高职一体化办学以来,在高职《机械制图》教学过程中出现的一些影响教学效果的新情况与新问题,剖析了其成因,探索并实践了一种基于"分类导学、任务模拟、激励推进"为主导的"分阶递进式"教学模式,充分调动了学生参与学习的积极性,兼顾了各类学生的性格特点与认知水平,有效改善了教学效果。     

机械制图与CAD课程整合初探

对于高职院校理工科专业的学生来说,机械制图以及cad是比较重要的两门课程,现在,教育也在不断的改革深入,传统的教学方法将机械制图与cad课程分割开来,但却达到良好的教学效果,所以随着教育的发展需要,将这两门课程不断的进行优化、进行整合,才是今后相关教育的主要目的.本文中具体从教学目标、教学方法,以及教学内容这几方面进行论述,浅谈一下应该如何做到整合.     

高职《机械制图》与《AutoCAD》课程整合的探究

论文分析了《机械制图》与《AutoCAD》两门课程的各自特点及辩证关系,剖析了两门课程过去单独开设时存在的问题,并从课程目标、教学内容、教学方法手段及考核方式等几个方面给出了将两门课程进行整合的方法。课程的整合有效地解决了专业课时矛盾,并为后续专业课程的学习打下了坚实基础。     

谈《机械制图》多媒体课件的合理化设计

本文阐述了多媒体课件在《机械制图》课中的合理设计时考虑的几个必要手段和方法，以求多媒体的应用能最大程度的为教学工作服务。在多媒体的辅助下能充分调动学生积极性。使其成为教学工作强有力的助手。     

《机械制图》教学的体会

在制图课的教学中，一般都是从基本技巧训练开始的，因为这比较符合制图课的认识规律，当学生形成了一定的基本绘图技能后，对后面的形体表达以及读图等具有心智特征的学习都具有促进作用。本文主要探讨了多年教学经验的一些心得体会。     

《机械制图》与《AutoCAD》相结合教学模式探讨

在机械类专业中,《机械制图》和《AutoCAD》一直被作为两门课程单独开设。本文将研究两者有机结合的教学改革措施,以机械制图为主线、AutoCAD为工具,两者兼顾,采用现代化的教学手段,配合适当的教学方法,建立适合21世纪机械类人才要求的全新的课程体系。     

“机械制图”教学中启发式教学法分析

文章论述了启发式教学法在"机械制图"课程教学中的应用,通过分析中等专业学校学生的特点和教学中存在的问题,探索启发式教学法的应用方式。     

机械制图与AutoCAD绘图课程整合的思考与实践

文章在分析了《机械制图》与《AutoCAD绘图》两门课程传统教学上的弊端以及相互关系的基础之上,探究将两门课程有机整合的教学改革措施与实践。实践证明,机械制图与AutoCAD课程相结合的教学改革更有利于学生激发学习兴趣与提高学习效率,有利于培养学生的空间想象力、熟读和绘图能力以及知识的综合运用能力,教学效果良好。     

谈《机械制图》课堂教学中空间思维的培养

职校学生普遍认为《机械制图》很难,主要原因是对物体的空间思维能力和想象能力较差,使得职校学生普遍认为制图课很难掌握。可以通过从平面到空间,再从空间到平面的思维与想象能力的强化过程训练,结合实物帮助学生树立立体空间概念,重点教学生画组合体三视图和画轴测图等,培养和提高学生的空间思维和想象能力。