浅谈技师学院《机械制图》课教学的作法

<机械制图>课的教学必须坚持以"学生为本"的教学理念,最大限度地发挥学生的潜能,提高学生的综合能力,注重培养学生学习的兴趣和学好课程的信心.教师应运用直观形象的教学方法和理论联系实际的教学手段提高学生空间的想象能力,通过手脑并用的练习促进学生立体思维能力的发展.这样才能全面提高学生读图、绘图的技能,实现<机械制图>课教学质量的提升.     

浅谈高职《机械制图》教学中的能力培养

随着社会对应用性人才需求的逐步增大,实践能力培养在高校教学中越来越重要。本文就高职机械制图教学中,如何优化教学内容,改进教学手段,有效提高学生学习兴趣和思维能力进行了探讨。     

基于工作过程《机械制图》教材建设探索

近几年高职<机械制图>教学出现了很多问题,虽然老师在教学中采取了各种教学方法和手段,但教学效果没有明显的改变:其根本原因在于高职<机械制图>教材中的部分内容不适合高职学生、或者说部分内容对高职学生没有用.本文基于工作过程中对<机械制图>相关知识的实际需要,对高职<机械制图>内容提出了几点建议.     

关于剖面符号的一点建议

分析了国标中剖面线画法区分相邻不同零件的不足，指出采用彩色剖面符号的可行性及意义，为新国标的制定提供了例证。     

浅谈职校《机械制图》与《AutoCAD》课程的融合教学

在《机械制图》与《AutoCAD》教学中,充分认识两者的辨证关系,克服割裂开来进行教学的弊端。灵活运用融合式的教学模式,构建一门新课程——《机械制图与AutoCAD》是制图教学的革命。惟有如此,才能激发学生的兴趣;同时通过实施分层目标教学法,才能强化学生的学习动机;合理组织教学内容,才能提高教学效果。     

新旧机械、技术制图国标之异同

我国机械制图一直依据1984版《机械制图》系列国家标准。为了与新版国际标准接轨，并与我国现行的（《技术制图》标准相协调、统一，进入2000年以来，我国陆续对1984版（《机械制图》国家标准进行了修订。到目前为止，1984版（《机械制图》标准除了GB／T4457．4-1984《机械制图剖面符号》、     

刍议高职院校机械制图教学改革

高职院校机械制教学面临着既要减少学时,又要增加内容,还要提高教学质量,这是当前机械制图教学改革方面遇到的重要题,下面本人就此话题谈谈自己教学实践中的做法及认识.     

《机械制图》教学改革的思考

本文首先简述了《机械制图》传统教学的特点,然后介绍了笔者所进行的教学尝试:根据具体情况,在教学中尝试采用新的教学方法和手段进行教学,取得良好的教学效果.     

重视《机械制图》应用 培养专业人才提高就业能力

《机械制图》作为机械类专业的主干基础课程在中职生的就业能力,综合素质方面有其独特的作用,综合考虑学生的实际情况,对制图教学的改革不能一减了之,不能盲目地删减课时,削弱制图的地位,而应该考虑将其与计算机绘图整合,同时调整《机械制图》的教学内容和重点,改革教学方式,改变考核内容和方式,突出对学生读图能力的培养,从而提高中职生的就业能力,拓宽中职生的就业范围。