错位：国立民办分享教育盛宴

对话人:西北工业大学教务处处长李小聪 记者:最近几年,我国的民办院校发展迅速,中国的高等教育在这股潮流的推动下,开始走上教育大众化的道路。有人说,民办院校的快速成长对国立高校产生了很大的冲击。作为国立高校职能部门的负责人,你怎么看待这一问题?     

民办教育与公办教育比什么?

民办教育与公办教育．既共同发展又相互竞争。在竞争日趋激烈的教育市场中，民办学校与公办学校应该比什么？《光明日报》记者袁新文在文章认为：     

论民办学校的相关利益者

利益相关者理论是现代企业治理理论之一，该理论对民办学校的治理具有一定指导意义。     

促进我国高等教育产业发展的思考

一、教育产业化的现实性和必然性 社会主义市场经济制的确立,使教育越来越具有产业性质.国务院批准的国家教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中提到:"实施积极鼓励,大力支持,正确引导,加强管理的方针,经过3至5年,基本形成以政府为主,社会各界参与,公办学校与民办学校共同发展的办学体制,制定有利于吸纳社会资金举办教育和发展民办学校的优惠政策,这就为民办教育确定了合法的地位".     

对民办学校教育成本核算的思考

1．从国内看，财政部于2002年9月24日发布的《民间非营利组织会计制度(征求意见稿)》第二条第九款指出：“非营利组织在进行会计核算时，收入与其成本、费用应当相互配比，同一会计期间内的各项收入和与其相关的成本、费用，应当在该会计期间内确认。”从     

父教育，母实业

实业所至,即教育所至。企业不单为个人提供了谋生的岗位,而且对人的影响力还延伸到塑造人类灵魂的专业教育领域     

民办教育问题多

陷阱一：“巧”搭名校背景。一些名气较小的民办学校，为了达到招生目的，往往使用各种手段与名校搭上一点关系，提高自己地位。这些学校或把执教老师吹嘘成“经验丰富的教授”，或夸大学校教学设施设备；或故意隐瞒获取文凭的条件；或对学生取得文凭和就业做出不切实际的承诺。而实际上，有的学校根本未取得办学许可或根本不具备最基本的办学条件，校舍是租来的，老师是临时聘请的，有的甚至因为实际招生人数太少难于开课，开学不久就宣布停课。     

教育"变法"为何陷入僵局--湖北监利教育综合改革调查

2003年9月至今，在湖北监利县，一场以”义务教育卡”为核心的教育综合改革正在艰难推进。几乎所有的教育体制问题都暴露出来。“义务教育卡”的实质是把义务教育经费直接发给学生，学生可以自由选择学校。由于这场教育“变法”打破了教育部门的利益格局．改革的难度剧增．步伐骤然放慢。2004年3月11日．记亲赴监利县深入调查后发现，这场全国关注的改革“路线图”日趋清晰．但是最核心的改革却推迟到2004年秋季。改革的前期工作已经完成，但新的利益格局仍亟待确立。     

民办教育呼唤“阳光”和“雨露”

发评析当前浙江的民办教育，可以得出以下初步结论：形势看好。问题不少，前途光明。其理由如下：首先，浙江省民办教育事业仍在不断发展。《民办教育促进法》颁布3年以来，浙江省民办教育继续保持良好的发展势头。据2005年底统计，全省实施学历教育的各类民办学校由2002年的568所发展到701所；在校生总数由2002年的42万人发展到75万人；独立设置民办高校的校均规模由2002年的2918人扩大~1J5433人；民办普高的校均规模由2002年的503人扩大到770人。     

教育:呼唤民族文化的回归——关于民办学校的现状与对策

民办学校在最近10年中走过了一段不平凡的道路.作为社会主义教育事业的重要组成部分,民办学校的出现使教育改革进一步走上了快车道,为教育格局多元化的出现作出了自己的贡献.但也应该看到,10年的发展,民办学校存在着的诸多问题并没有能随着时间的推移而消逝.恰恰相反,有的民办学校在很多方面仍然强化着缺点而不自知.在发展教育的过程中,进一步解放思想固然是必要的,但违反教育规律行事,最终将受到规律的制裁.民办学校的问题是很多的,我们现在仅就办学理念中的文化追求来谈一谈.