真理标准大讨论与马克思主义大众化

1978年关于真理标准问题的大讨论是一次伟大的思想解放运动，打破了“两个凡是”的思想枷锁，使得真正的马克思主义指导思想和实事求是的思想路线得以确立。真理标准大讨论奠定了改革开放新时期马克思主义大众化的根基，也大力推进了这一时期马克思主义大众化的进程。     

梦想成真理

像工人一样领取退休金，曾是无数农村人祖祖辈辈的梦想。而如今，梦想已成真。入冬以后，天气一天天变冷，但是，重庆永川区农民群众的心里却是热乎乎的。“你办了‘社保’没有？”“从今以后我们也可以像国家的工人一样领取退休金了。”     

名人谈真理

最好是把真理比做燧石——它受到的敲打越厉害,发射出的光辉就越灿烂。——马克思不用相当的独立功夫,不论在哪个严重的问题上都不能找出真理;谁怕用功夫,谁就无法找到真理。——列宁     

真理的命运——对马寅初“新人口论”的批判

马寅初提出: "过去的批判文章都是‘破'的性质,没有一篇是‘立'的性质;徒破而不立,不能成大事." 在围攻的高潮中,有人劝他退却,认错了事,否则影响他的政治地位.马寅初对这些朋友感激不尽,但他还是婉言谢绝了他们真心诚意的劝告.他正气凛然地宣布:接受优明日报>的挑战.他说: "我虽年近八十,明知寡不敌众.自当单身匹马,出来应战,直至战死为止,决不向专以力压服而不以理说服的那种批判者们投降."     

真理与价值二维视野中的科学发展观

科学发展观以唯物史观为理论基础,借鉴、吸收世界发展理论的优秀成果,深刻阐释了全面发展规律、协调发展规律和可持续发展规律,深化了对人类社会发展规律的认识,体现出鲜明的真理维度。科学发展观坚持以人为本的价值基础,坚持人是发展的主体、人是发展的目的,彰显其价值维度。真理维度与价值维度相统一是科学发展观的深层内涵,两者统一于当代中国落实科学发展观的实践之中。     

案例教学法在网页设计与制作教学中的应用

文章阐述了在网页设计与制作课程教学中采用案例教学法的理论基础、教学过程、教学案例的设计以及教学中要注意的问题.通过一个个具体案例的讨论和思考,去诱发学生的创造潜能.它甚至不在乎能不能得出正确答案,它真正重视的是得出案例的思考过程.     

潘石屹：丢掉了许多自我

我觉得自己最大的遗憾就是在公司不断扩充的同时，也丢掉了一些东西。我觉得丢掉最多的，就是自我。     

不要选择胖子投资

昆德拉有句名言：表面是清晰明了的谎言，背后往往是晦涩难懂的真理。可是有时候，表面是简单荒诞的现象，背后同样隐藏着耐人寻味的真理。[编者按]     

人生的十二个经典领悟（一）

也许我们常常感叹时间的飞逝。感叹生活的平淡无奇，感叹人与人之间的冷漠与无言，甚至感叹生活中能让我们感动的东西太少。其实。生活时时刻刻都在用它平实的步伐谱写出让我们不易觉察的真理和我们习以为常的感动。生活并不缺少什么。或许缺少的仅仅是我们那蓦然回首的领悟。