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101.
102.
2006年《全民科学素质行动计划纲要》以及《2006~2010国家中长期科学和技术发展规划纲要》的出台,使公众科学素养建设工作的评价问题日益受到政府和学界的高度关注。一套评价体系的恰当与否、效能高低直接关系到公众科学素养建设工作的效果,影响到公众科学素养的水平。构建了DMS“动态模块系统”,并针对3个模块分别给其相应的评价结构、评价方法及评价指标体系。 相似文献
103.
104.
国民科学素养与社会和谐发展 总被引:5,自引:0,他引:5
相对于世界发达国家来说,我国国民的科学素养处于整体水平较低的状况,这不利于我国建设和谐社会。在分析科学素养内涵的基础上,分析了我国国民科学素养的现状及其与建设和谐社会的关系,并对如何培育和提高国民的科学素养提出了一些看法。 相似文献
105.
106.
作为一门学科,化学时时刻刻与人们的生活息息相关。在高中化学实验教学阶段中,利用一切手段,理论联系实际,积极培养学生拥有过硬的科学素养、良好的动手能力和敢于探索、不断创新的实验精神。 相似文献
107.
108.
《中国商贸:销售与市场营销培训》2017,(34)
本文从科学素养以及专业科学素养入手,在对其内涵与基本内容阐述的基础上,从课程体系、师资队伍、考试方法改革和创新校企联合培养模式等层面,阐述提升专业科学素养的方法。 相似文献
109.
实验教学的功能是什么?以前观点认为.主要是使学生能够获得较为准确的、清晰的认知性结果.培养学生观察能力及实验操作技能。但是.实验的价值远不仅仅如此.它对学生化学实验情感态度与价值观的培养起着至关重要的作用。因此.学生在化学实验中的各种体验都应该受到高度的重视。化学实验教学在培养学生科学素养方面.大有潜力可挖。我在这方面反复实践.不断尝试.有些体会。 相似文献
110.
新课程的核心是“以学生发展为本”,中学化学课程以培养学生的科学素养为根本宗旨,具体而言就是以促进学生在知识技能、学习过程和方法、情感态度及价值观等方面得到全面发展为基本的课程目标。化学课程要以实验为基础,用其多重功能,培养学生的科学素养。 相似文献