国内新闻

教育部印发《义务教育小学科学课程标准》。2001年启动新一轮基础教育课程改革以来,经过十余年的实践探索,小学科学课程对培养学生科学素养发挥了重要作用。但在实践中也存在课程适宜性、可操作性、时代性和整体性有待增强等问题。     

公众科学素养建设工作评价体系研究

2006年《全民科学素质行动计划纲要》以及《2006~2010国家中长期科学和技术发展规划纲要》的出台,使公众科学素养建设工作的评价问题日益受到政府和学界的高度关注。一套评价体系的恰当与否、效能高低直接关系到公众科学素养建设工作的效果,影响到公众科学素养的水平。构建了DMS“动态模块系统”,并针对3个模块分别给其相应的评价结构、评价方法及评价指标体系。     

基于“本科生导师制”的创新人才培养实践研究——以东南大学测控专业为例

高等教育的目标是培养满足国家发展要求的高层次拔尖创新人才。为推动“三全育人”教育综合改革工作走深走实,东南大学推出了“本科生导师制”,为同学们制定更具个性化的培养方案和学业生涯规划指导,培养学生的创新实践能力。文章以“本科生导师制”为依托,构建了本科生导师、辅导员、大学生“三位一体”的创新人才培养模式,围绕学校创新型领军人才培养目标,在科学素养、创业教育、学术文化活动、校地融合及技能互助等方面,开展诸多合力培养创新人才实践探索,成效显著。     

国民科学素养与社会和谐发展

相对于世界发达国家来说,我国国民的科学素养处于整体水平较低的状况,这不利于我国建设和谐社会。在分析科学素养内涵的基础上,分析了我国国民科学素养的现状及其与建设和谐社会的关系,并对如何培育和提高国民的科学素养提出了一些看法。     

融合文理科学发展发挥文科物理的素质教育功能

文科物理是高等院校实施素质教育的一门重要课程.本文分析了文科物理开设的重要性,总结了文科物理开设现状和存在的问题,从教学理念、教学内容、教学方法、教学手段以及教师队伍等方面,探讨了提高文科物理课程素质教育作用的若干措施     

浅谈高中化学实验教学中科学素养的培养

作为一门学科,化学时时刻刻与人们的生活息息相关。在高中化学实验教学阶段中,利用一切手段,理论联系实际,积极培养学生拥有过硬的科学素养、良好的动手能力和敢于探索、不断创新的实验精神。     

第十一届湖南省科技活动周开幕式纪实

<正>第十一届湖南省科技活动周于2012年5月19日正式启动。活动周以"科技支撑引领,建设创新型湖南"为主题,紧扣《创新型湖南建设纲要》,全省上下联动、部门联合。活动周期间将举办大型群众性科普活动,面向社会公众集中宣传普及科技成果,努力营造全社会支持创新、鼓励创新、参与创新的良好氛围,提高全民科学素养和幸福生活指数。启动仪式由湖南省政府科技顾问曾庆炎主持,湖南省人民政府副省长盛茂林致开幕词。湖南省省委副书记梅克保、省人大常委会副主任肖雅瑜、省政协副主席     

高校管理学科“专业科学素养”及培养路径探析——以物流管理专业为例

本文从科学素养以及专业科学素养入手,在对其内涵与基本内容阐述的基础上,从课程体系、师资队伍、考试方法改革和创新校企联合培养模式等层面,阐述提升专业科学素养的方法。     

关于实验教学中培养中学生科学素养的研究

实验教学的功能是什么？以前观点认为．主要是使学生能够获得较为准确的、清晰的认知性结果．培养学生观察能力及实验操作技能。但是．实验的价值远不仅仅如此．它对学生化学实验情感态度与价值观的培养起着至关重要的作用。因此．学生在化学实验中的各种体验都应该受到高度的重视。化学实验教学在培养学生科学素养方面．大有潜力可挖。我在这方面反复实践．不断尝试．有些体会。     

利用实验教学的多重功能适应化学新课程

新课程的核心是“以学生发展为本”，中学化学课程以培养学生的科学素养为根本宗旨，具体而言就是以促进学生在知识技能、学习过程和方法、情感态度及价值观等方面得到全面发展为基本的课程目标。化学课程要以实验为基础，用其多重功能，培养学生的科学素养。