试析旅游职教集团协同合作的制度设计

随着我国职业教育改革的不断深入,职业教育集团作为职教改革的新生事物,有效地整合了区域教育资源,实现了优势互补和共建共享,但目前职教集团也存在合作乏力、组织结构松散等突出问题。该文以旅游职教集团为例,从组织社会学视角分析目前职教集团合作乏力的关键在于合理的制度设计,当前职教集团组织结构松散,难以发挥集约效应,影响协同合作的效果。应将职教集团运行制度设计为公共服务平台,建设成为师资共享平台、学生实习平台、校企实训平台、科研创新平台、人才供需平台和导游技能资源库,形成各方获益的共建共享和共赢平台。     

比较闽台职教 谋求技校发展

闽台两地的职业教育有共性也有特殊性，借鉴台湾职业教育的成功做法，从实际出发，探索福建技工学校科学发展之路，有助于“海西”经济和社会发展，有助于两岸的交流和合作。     

论如何在职教美术课上巧妙运用多媒体技术

职中学生由于缺乏良好的学习习惯。需要从不同的渠道、运用不同的教学手段吸引学生。职教美术课在这一方面做了大胆的尝试。我校美术教学近几年来一直采用和推行的是分模块小班制教学，在美术教学中对教师也提出了新的要求，需要根据个人特长结合教材，有效整合，充分运用各种教学手法与途径最大限度得实现有效教学。经过一段时间的研究探讨与实践，我发现提高课堂有效教学的途径及方法有很多，特别是多媒体信息技术，它在美术课堂教学中起着越来越重要的作用，需要教师正确引导，合理运用。     

纵横比较出结论 注重职教促转型——从中外注重中等职教的经验教训看对经济的影响

从第二次世界大战战败国德国、日本及战胜国英国对中等职业教育的重视与否中看前述国家经济发展的得失与教训,再从沿海发达地区和中西部欠发达地区重视中职教育与否看对经济社会发展的影响。从中可以得出这样的结论:中职的正高级讲师宜早推,切实重视起中等职业教育。     

新时期职业院校的选择：“转”与“做”

我国的职业教育发展到现阶段。转变职教理念，推进职教改革已是各职业院校发展的必由之路。本文从“转”和“做”两方面展开论述，认为职业院校要在明确职业教育类型之路的基础上，坚定转的信念，拓开职教改革之路．然后系统糅合育人为本、脚踏实地和与时俱进三位于一体，切实推进职教改革。     

使用校讯通教学更方便——谈校训通在职教老师工作中的作用

校讯通在职教老师和家长沟通及拓展教育方式方面发挥了很大作用     

“海航”胜出“江湖”——传统文化与现代公司管理

很荣幸能被聘任为首都经济贸易大学兼职教授，实际上我只是作为一个江湖人来给同学们讲讲故事，使大家能在课堂当中得到一些江湖上真实的故事。     

新媒体校企合作中的学校团队管理探讨

职业院校根据自身特点和人才培养需要,主动与具备条件的企业在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面开展合作。现代职教体系主要从三个需求出发,即适应经济发展需求、适应人发展需求、适应生态社会发展需求。其中适应经济发展需求中的产教融合(学徒制)中代表有德国双元制/英国学徒制,澳大利亚行业技能委员会等。世界各地的职业教育都将校企合作作为培养技能型和应用人才的必由之路。校企合作是现代职业教育建设的核心内容。在制度保障下,学生团队管理建设是该核心的重要建设点,大部分项目落地难以执行,主要难于团队管理。     

心系学校谋发展 丹心一片献职教——记甘肃省机械工业学校校长李宗义

“教育是一荐事业，事业的意义在于献身，教育是一门科学，科学的价值在于求真，教育是一种艺术，艺术的生命在于不断创新”。在20多年的职教生涯中，甘肃省机械工业学校校长李宗义同志以自己辛勤汗水诠释着这段话的真谛。