形成性评价在药理学教学工作中的应用研究

文章探讨形成性评价在药理学教学过程中的作用。选择2015级临床医学01班50名学生为对照组和2018级临床医学05班50名学生为研究对象为实验组,实施传统终结性评价即采用传统百分制闭卷考试的成绩作为最终成绩用于对照组,采用形成性评价即平时成绩占比40%加传统百分制闭卷考试占比60%的成绩用于实验组,以药理学期末成绩及及格率为指标进行效果评价。就最终药理学总评成绩而言,开展形成性评价的班级学生的总评平均成绩显著性高于使用传统评价方式班级学生的平均成绩(P0.05);就成绩及格率而言,使用形成性评价的班级学生的成绩及格率高于实施传统评价方式班级的学生,但无显著性差异(P0.05)。相较于传统评价方式而言,形成性评价对学生的学习主动性和成绩有更大提高,对教师的教学质量也有更系统的提升。     

基于网络药理学探讨桃仁-红花药对治疗膝骨性关节炎的作用机制

目的基于网络药理学的研究方法,探讨桃仁-红花药对治疗膝骨性关节炎(KOA)的作用机制。方法通过中药系统药理学数据库与分析平台(TCMSP)、GeneCards、OMIM等数据库检索药物、疾病的共同作用靶点,制作韦恩图;利用String数据库构建药物与疾病共同靶点的蛋白质-蛋白质相互作用(PPI)网络,Cytoscape3.7.2软件构建药物-成分-疾病-靶点网络;最后通过Metascape数据库进行基因本体(GO)富集分析和京都基因和基因组百科全书(KEGG)富集分析,并将结果可视化。结果桃仁-红花药对治疗KOA的主要成分是槲皮素、beta-谷甾醇、山奈酚、木犀草素、黄芩素等;关键靶点为IL6、MAPK8、IL1B、MAPK1、JUN、VEGFA、PTGS2、CCL2、EGF、MMP2等;关键作用通路为糖尿病并发症中的AGE-RAGE信号通路、流体剪应力与动脉粥样硬化、IL-17信号通路、恰加斯病、肿瘤坏死因子信号通路、癌症的途径、HIF-1信号通路等。结论桃仁-红花药物有效成分通过多靶点,多通路产生抑制KOA内的炎症反应、成骨细胞的表达、软骨细胞凋亡等作用,进而达到治疗KOA的目的。     

药学专业药理学实验教学改革的实践研究

药学专业不仅具有极强的实践性,亦具有极强的理论性,其中实践与理论均是不可或缺的。开展实验教学的最终目的,是希望学生能够掌握更多药理学相关的理论知识,培养和提高其实验能力,包括观察、操作、搜集数据、处理数据、设计实验内容、撰写实验报告等,使学生的科学素养进一步提高,为其奠定较好的独立工作基础。本文主要围绕药学专业药理学实验教学改革实践展开讨论。     

基于网络药理学分析中药广藿香抗菌作用机制和关键靶点

目的 探讨中药广藿香主要活性成分的抗菌作用机制和关键靶点。方法 首先从中药系统药理学分析平台（TCMSP）数据库中筛选出中药广藿香的主要有效成分及相应作用靶点,运用Uniprot数据库将其转化成相应的靶点基因,接着将经过筛选得到的广藿香主要活性成分与靶点基因导入至Cytoscape3.6.1软件中,绘制出广藿香主要活性成分-基因靶点网络图。结合Gene Cards数据库对广藿香发挥抗菌作用的相关靶点进行检索,随后将筛选得到的核心靶点基因上传至STRING平台,进行蛋白质-蛋白质相互作用（PPI）网络的构建,最后,应用DAVID数据库对关键靶点进行基因本体（GO）富集分析和基因组百科全书（KEGG）信号通路富集分析。结果 从广藿香中筛选出11个主要活性成分,可能的抗菌作用靶点1839个,包括AKT1、IL6、VEGFA、CASP3和JUN等。经PPI网络分析可以发现广藿香的主要活性成分与抗菌靶蛋白之间结合能力较强。通过对靶点的GO分析和KEGG通路富集分析可以发现生物过程模块主要参与对脂多糖的反应、对细菌来源分子的反应、对营养水平的反应、氧化应激反应等过程;分子功能模块主要参与细胞因子受...     

护用药理学“课程思政”教学设计——以青霉素为例

护用药理学作为高职护理专业重要的基础课程之一,在教学过程中融入思政元素,有利于培养德技兼修的高素质护理人才。本文以青霉素药物为例,深挖思政元素,制定教学设计,通过调查问卷形式反馈课程思政教学效果,初步取得了一定的成效,为高职护理专业护用药理学课程思政建设提供借鉴与参考。     

浅谈高职护理药理学教学改革

护理药理学是连接基础医学与临床医学的桥梁学科,学好护理药理学对于灵活运用基础医学知识,进一步学习临床医学知识起着至关重要的作用.本文从我校护理药理近年来教学改革的几个方面,简要阐述改革的措施和成效,探讨高职护理药理学教学改革.     

用学识阐释爱国情怀——记大连市政协第二、三、四届副主席张毅

张毅,又名雄飞,男,汉族,1902年11月18日生,湖南省宁乡县人,中国民主同盟盟员,中共党员。先后担任旅大市副市长,第三、第四、第五届全国政协委员,大连市第三、第四、第五届政协副主席,第三、第四届民盟中央委员,民盟辽宁省、贵州省委副主任委员,民盟旅大市第三、第四、第五届委员会主任委员。曾参加大连医学院的创建,先后任药理组主任、教务长、副院长、院学术委员会主任。系中国著名药理学家、医学教育家、中国药理学科和发展的奠基人之一,国家一级教授。为卫生部学术委员会委员,中国药学会副理事长兼贵州省分会名誉理事长,中国生理科学会理事兼贵州省分会名誉理事长、中国生理科学会药理学会名誉主任委员。     

医学院校药理学教学改革中融入思维导图法

随着我国高等教育教学改革的不断深入开展、医疗水平的不断提高,医学院校为了更好地适应社会需求,培养出高素质的医学专业人才,对医学生的专业素质要求越来越高,特别是基础医学教育.药理学作为一门基础课,连接基础与临床,是进行医学实验和临床研究必须掌握的一门课程.通过对药理学的教学研究进展进行总结,提出了思维导图法融入药理课教学改革的建议.     

专科层次临床医学专业药理学教学改革的研究

药理学是临床医学专业一门重要的专业基础课程,在指导临床用药方面发挥着重要的作用。本文围绕药理学教学改革从师资培训、教材建设、教学手段和方法的更新以及教学考核等方面进行了较深入的探索和研究。在课程改革方案试行以来,学生学习的积极性和主动性、用药实践能力明显提高,显著缩短了从医学生到医生岗位工作的磨合期。     

愉快教学模式在药理学教学中的应用探讨

愉快式教学的含义是寓教于乐,通过在教学中营造充满趣味的课堂教学氛围,让学生在生动活泼的气氛中愉快的接受知识,现在已被广泛应用于不同层次不同专业学科的教学中,取得了良好的教学效果。将愉快教学法运用于药理学教学过程,可提高学生对药理学学习的兴趣和积极性,有助于提高课堂教学质量。