文理科大学生“概论”课教学方法异同研究——以广西民族师范学院为例

为推进高校思想政治理论课改革,文章从广西民族师范学院文理科大学生的角度出发,重点分析毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课（以下简称“概论”课）教学方法的异同。由此得出结论,教学效果不佳的原因是时代环境变化、教师因素、学生因素,从而重点分析适合文科生的教学方法：翻转课堂教学法、比较教学法、对分课堂教学法等教学方法;而话题式教学法、情境教学法以及体验式教学法等教学方法更容易启发理科生的思维。     

基于OBE理念的高职思政课质量提升探析

高校作为培养中国特色社会主义事业人才的重要阵地,关乎党和人民事业是否后继有人的根本大计,而思政工作作为学校各项工作的生命线,不断推动其高质量发展的必要性、紧迫性、艰巨性不言而喻。高职思政课高质量发展应以“学生中心、成果导向、持续改进”为核心的OBE理念为导向,将“党的领导”“双高人才培养”“教师素养提升”作为基本遵循,通过“三位一体”党的领导格局、“四个融合”人才培养方式、“六个强化”教师素养优化模式,稳步提升育人质量。     

高职“园林植物”课程教学资源建设研究

基于高职院校“园林植物”课程教学资源建设的紧迫性和必要性,从“校园植物”“校本教材”“微课”和“测试题库”四位一体的整体设计思路,进行了高职“园林植物”教学资源建设的实践。对校园植物调查与挂牌,开发了苏南地区观赏花木的校本教材1本,园林植物识别基础的系列微课16个,园林测试题库844题,并将这些教学资源应用到了实际教学中,取得了一定成效。     

信息空间框架下“课政融合”的数智赋能机制研究

课程思政是专业技术与思政元素的融合,但因专业思维、知识异质和学习者特性等原因,“课政融合”存在方向上的融合难度。从信息空间(I空间)角度给出课政融合难点解析,认为不同性质的信息和知识,因编码形式、抽象结构和扩散程度不同分布在信息空间的不同位置,同时引入数智赋能理论,从结构赋能、资源赋能和心理赋能三个视角给出“课政融合”建设机制。     

“大思政课”视角下高校思政课“精准化”教学模式构建

“大思政课”是新时代思想政治理论课育人理念、育人要求和育人实践的重要发展。基于新时代大思政课的育人要求,高校的思想政治理论课要从大处着眼以承其大,从“精准”处着手以夯其基石。思政课“精准化”教学模式发挥专兼职相结合的思政课大师资体系为思政课教学主导作用,将学生作为思政课教学的主体,构建思政课教学整体性机制为抓手,以“精于主导”“准于主体”“化在机制”实现“大思政课”视域下思政课的育人初衷,有效精准完成立德树人的根本任务。     

5G时代教师支持与学生自主“两翼齐飞”的课堂建设——以大学生思政教育为例

5G时代,教师与学生之间角色与关系的重新确立、教育资源的便捷获取与运用、虚拟与现实两大学习空间的互联互通等都有了技术凭借。思政课教师应当抓住这一前所未有的历史机遇,依托5G技术实现教学方式的变革。以教师支持与学生自主“两翼齐飞”为着力点,通过提供工具性支持、数字课程资源支持、定制化的内容支持、虚拟实践支持、智能诊断支持,为学生自主学习创造条件、提供帮助,打造高效思政课堂。     

学生发展视角下高专学前教育专业教法课教学改革的实践研究——以“幼儿园教育活动设计与指导”为例

在学生发展发展视角下,以“幼儿园教育活动设计与指导”课程为例,运用访谈法对某省高专幼师学校学前教育专业教法课开展研究,发现在课程教育理念、课程目标、课程内容、教学模式、及课程评价等方面还有待提升。由此结合存在的问题,提出重塑课程理念、重构课程目标、重组课程内容、重建教学模式和重视课程评价的“五重”构想,以深化教学改革,提高教学质量,促进高专学前教育专业优质发展。     

基于“1+X”课证融通模式下的BIM课程新型活页式教材建设研究

以“BIM”课程新型活页式教材编写为例,通过“双元”合作,结合BIM应用中级证书的考证要求,提炼建筑设计、施工、维护管理企业典型岗位工作技能要求,研究将“1+X”证书制度融入新型活页式教材的建设过程,实现教材全面与企业岗位技能要求、职业资格证书要求、行业标准要求密切融合,设计出一套可以推广和借鉴的基于“1+X”课证融通模式下的新型活页式教材建设模式。     

疫情背景下高职会计专业《审计实务》网课教学实践与反思

受新冠疫情的影响,我们校会计专业学生2019-2020两学期的理论课程需要在网络上进行,这对于老师和学生均是一次前所未有的考验.学校审计教研室两位授课老师在课前准备、教案设计、课程资源、教学网络平台选择、教学过程控制等环节均做了充分的准备,并对教学成果进行了分析,对教学环节的不足之处进行了反思,以期能够更好地促进今后的...     

"两性一度"导向下的高校金课建设探索

时代在发展,我们的教育也不能落后,教育水平上去了,建设新时代就会比以往容易得多.国家早有文件说明,督促某些高校,以完成任务为标准,根本不重视教学质量.现在我们就是要淘汰掉落后的"水课",全面实行推广"金课"的标准."水课"和"金课"两词在年轻一代中非常流行.具体实行按照"两性一度"的金标准来完成,集中教育行业的骨干教师...