物业管理师制度为提升行业地位打开通道

为规范物业管理行业,国家人事部、建设部于2005年11月颁发了《物业管理师制度暂行规定》、《物业管理资格颧式实施办法》和《物业管理师资格认定考试办法》等三个文件,符合条件的人员经全国统一考核合格后颁发《中华人民共和国职业资格证书》,这标志着我国物业管理行业已开始与国际惯例全面接轨,也对物业管理从业人员提出了更高的素质要求。笔者试从提升行业社会地位的角度,对物业管理师制度谈一些体会。[第一段]     

基于1+X证书标准的高职国际邮轮乘务管理专业技能人才培养探究

随着我国邮轮产业转型升级,高职国际邮轮乘务管理专业急需培养高质量复合型技术技能人才。1+X邮轮运营服务职业技能等级证书标准为邮轮专业教学改革提供了新方向。针对高职院校邮轮专业存在教学资源比较匮乏、课程体系设计不够明晰、实训教学条件比较欠缺和教师实践指导水平有限的问题,提出了对接1+X证书标准,重构模块化课程体系、融合“岗证赛”优化专业课程内容,创新“理虚实”一体化教学模式、建设双语双师教学团队和编制新形态活页式立体教材五个方面提升技能人才培养质量,为推进邮轮专业的教学改革提供案例和参考。     

黔东南州黎平县 技能培训促就业

正近日,黎平县2014年首期中式烹调技能培训班在该县老年大学开班。此次培训,是该县就业局根据全县旅游发展战略,结合各类求职人员和县内餐馆的培训需求组织开展的,具体由黔东南州卫平烹饪技术学校承办。培训期为1个月,各项费用均由就业专项资金解决。培训期间黔东南卫平烹饪技术学校安排专业人员进行授课,为学员提供免费的教材与学习用具,培训内容包括刀工、农家乐等。培训结束后,将安排职能鉴定机构对培训学员的技能     

绿色证书教育的社会效益与发展趋势

绿色证书工程的实施提高了农村基层干部和骨干农民的科技文化素质，推动了农业产业化的发展，促进了农村“两个文明”建设。新形势下，绿色证书教育要通过推进农村教育综合改革、进一步拓宽其实施范围的培训对象、加强管理干部和师资队伍建设、完善激励机制、加强科学 督导工作等措施，来不断改革和完善。     

“1+X”证书制度下高职现代物流管理专业课证融通教学改革研究

“1+X”证书制度是职业教育改革的一项重大战略举措,课证融通是“1+X”证书有效落地实施的重要手段。文章通过对“1+X”证书制度下高职现代物流管理专业课证融通课程教学实施进行分析研究,阐述了“1+X”证书制度下现代物流管理专业实施课证融通的意义及存在的问题,主要从调整人才培养方案、重构课程体系、修订课程标准、丰富课程教学资源、课程学分置换、师资培训六个方面进行探索,对国内高职院校探索“1+X”证书制度下课证融通研究具有借鉴意义。     

高校学生“考证热”现象分析

高等院校学生中一直存在考证热现象,国家于2019年发布《国家职业教育改革实施方案》,提出实施1+X证书试点工作,鼓励学生多考证书,政策的实施势必会促进学生考证的积极性。学生积极考试是求上进的表现,但如果不能正确处理好考证与专业学习、考证与职业生涯发展的关系,就会造成人才和教学资源的浪费。文章基于此,分析了高校学生考证热产生的原因,阐述了高校学生考证热现象中存在的一些问题,并针对于存在的问题提出了一些解决意见,以供院校、老师和学生参考。     

基于“1+X”证书制度的高职旅游类专业“三教”改革探索

文章在充分解读“三教”改革内涵的基础上,分析“1+X”证书制度下实施“三教”改革的目的和意义,以三亚城市职业学院旅游类专业中的酒店管理与数字化运营专业为例,构建“1+X”证书制度下旅游类相关专业课程体系,从教师素养、教材改革及教法创新三个角度探讨高职旅游类专业“三教”改革的具体实施路径,以期全面提升高职院校旅游类专业的人才培养质量。     

基于VAR模型的两岸征信融合发展探析

通过构建VAR模型探究对我国台湾地区征信产品、台商台胞金融信用证书与获证台商台胞金融授信之间的因果关系和相互影响,提出推进两岸信用信息共享应用、落实落细金融领域“两个同等待遇”和强化金融科技应用赋能等政策建议。     

全省会计师事务所工作成绩展示专版（之二）以人为本 诚信执业——陕西西秦有限责任会计师事务所

陕西西奏有限责任会计师事务所，是在原西北兵工局陕西西秦审计事务所（1992年成立）基础上脱钩改制后设立的。1999年11月29日经陕西省财政厅颁布发执业证书，2000年1月14日在陕西省工商管理局登记注册。注册资金100万人民币，由10名股东组成，均系在岗的注山会计师、注册评估师。     

现代职业教育新构架下“1+X”证书制度的思考

《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》指出,从2019年开始,在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点工作(以下简称“1+X”证书),这就要求试点院校在教学培训中融入职业技能等级证书,进一步发挥学历证书的作用。实行“1+X”证书制度后,给职教院校带来了全新的挑战。本文正是在这一背景下,以现代职业教育新架构下的“1+X”证书制度为研究对象,提出从相关部门做好统筹规划工作、创新教学团队内容的设置、积极开展社会培训、争取地方政府支持等方面来开展“1+X”证书制度建设。