从松散到联合:课堂“教-学”关系的民主转型

"教-学"关系指一定教学情境中教师的教与学生的学之间的关系。松散型"教-学"关系削弱教学合力,容易导致学生的浅表学习,联合型"教-学"关系有助于化解这一实践难题。从全面联合、个性自由、人人平等、深度参与四个方面构建联合型"教-学"关系,推动"教-学"关系的民主转型,可最大限度发挥"教-学"合力,实现学生的深度学习。     

“五水共治”行业企业认知与参与情况调研——以绍兴地区为例

本文在对耗水型、需水型和治水型三大类企业进行实地调研基础上,分析了绍兴市"五水共治"行业企业认知与参与存在问题,从政府层面、行业企业层面、社会层面等来构建"五水共治"行业企业参与机制与保障措施。     

基于翻转课堂的企业管理研究性教学模式及策略

企业管理教学的研究性不足需要创新手段和方法,翻转课堂成为一种可以选择的新思路。本文在综述翻转课堂的基础上,针对企业管理研究性教学提出新的教学模式,并对该教学模式提出了几种可行的教学策略。     

构建班级自主管理模式，促进学生全面发展

“出人头地”的判断有不同标准，出人头地与“第十名现象”没有多大必然性。天鹅的故事能更好地诠释“你们学生的书比我们的厚，考试成绩比我们的好，但你们还要买我们的技术，我们的产品。”其中的道理。     

基于顾客参与视角下的云服务供应商评价问题

云计算时代下,顾客是服务供应链的重要环节之一,如何基于顾客参与的角度下去评价云服务供应商有着重要意义。本文结合云服务特点,在传统供应商评价原则的基础上,从服务能力、服务质量、服务成本和交互能力四大方面构建了云服务供应商评价指标体系。并以云笔记服务供应商为例,通过改进后的模糊MOORA方法对评价模型进行求解,为云服务供应商的战略制定和决策提供依据。     

论互联网时代智能手机在课堂的治理

随着智能手机的功能越来越强大,“玩手机”已成为大学课堂一种比较普遍的现象,已经严重影响了课堂教学.笔者认为,治理大学课堂“玩手机”现象,应该从多个方面入手,加强课堂管控,提高教学效果.     

精准扶贫中的村民参与问题探析——以贵州省紫云县白石岩乡为例

"精准扶贫"是国家面对不断变化的扶贫情况,提出的新举措。起源于西方的公民参与理论,为全面建设小康社会的发展提供了理论工具和借鉴意义。从地方实践看,精准扶贫工作在农村的开展并不太顺利。文章以贵州省紫云县白石岩乡为个案,研究精准扶贫中的村民参与问题,重点研究村民参与积极性不高原因,找出导致这一困境的村民自身原因所在,即,村民参与意识不强,村民文化素质受限和村民心态保守落后。     

让学生在自然地理和历史文化情景中旅行

<正>教学情景是教师进行教学的主要组成部分,也是连接书本知识和学生之间的桥梁和纽带。将学案设计成情景学案就要求教师对课堂情景和学案进行有机整合。如果教师能够在课前深入分析教学指导意见、教材、教学的三维目标以及学生的学情,结合学生掌握的背景知识,以及目前一些吸人眼球的流行元素,从学生的兴趣角度出发,同时积极拓宽     

博弈论在土地整治项目质量管理中的应用

随着我国新形势下的一项惠民工程的开展,土地整治项目由于点多面广,质量控制范围宽,易于出现管理不到位的环节和部位,质量问题越来越突出。文章分析了土地整治项目质量管理中各责任主体间的委托代理关系,建立业主、监理单位和施工单位三方博弈模型,并通过求解模型找到混合策略的纳什均衡,从理论上分析业主的有效监督对土地整治项目质量的影响。接着构建农户、监理单位和施工单位的三方博弈模型,分析农户监管对土地整治项目质量产生的影响,从农户参与项目监管降低代理人道德风险这一视角为提高项目的工程质量、发挥项目的整体功效以及完善土地整治项目质量监管制度提供理论依据。     

国外政府推进公众参与社会管理的模式及经验

公众参与社会管理是我国政府当前的一个新的重大议题,国际社会已有这方面的成功模式和经验。从巴西、美国和北欧公众参与社会管理的模式中可以看出,一定程度的社会民主、政府信息的公开透明和公民社会组织的存在与发展对公众参与社会管理具有不可替代的作用。这些成功经验对我国政府推动公众参与,完善社会管理格局有着重要的启示和借鉴意义。