角色扮演法在财会教学中的应用

现阶段高职学校财会教学采用的还是以教师为主导的教学模式.学生只能被迫的接受教师的知识灌输,课堂氛围往往比较枯燥,很难吸引学生的学习兴趣,教学效果也不理想.将角色扮演法应用在财会教学中,不仅能够活跃课堂氛围,增加学生的学习兴趣,也能让学生在角色扮演的过程中更好的了解相关知识点,有效地提升财会教学的教学效果.本文就对角色扮演在财会教学中的应用进行了浅要的分析和探讨.     

从松散到联合:课堂“教-学”关系的民主转型

"教-学"关系指一定教学情境中教师的教与学生的学之间的关系。松散型"教-学"关系削弱教学合力,容易导致学生的浅表学习,联合型"教-学"关系有助于化解这一实践难题。从全面联合、个性自由、人人平等、深度参与四个方面构建联合型"教-学"关系,推动"教-学"关系的民主转型,可最大限度发挥"教-学"合力,实现学生的深度学习。     

基于翻转课堂的企业管理研究性教学模式及策略

企业管理教学的研究性不足需要创新手段和方法,翻转课堂成为一种可以选择的新思路。本文在综述翻转课堂的基础上,针对企业管理研究性教学提出新的教学模式,并对该教学模式提出了几种可行的教学策略。     

构建班级自主管理模式，促进学生全面发展

“出人头地”的判断有不同标准，出人头地与“第十名现象”没有多大必然性。天鹅的故事能更好地诠释“你们学生的书比我们的厚，考试成绩比我们的好，但你们还要买我们的技术，我们的产品。”其中的道理。     

论互联网时代智能手机在课堂的治理

随着智能手机的功能越来越强大,“玩手机”已成为大学课堂一种比较普遍的现象,已经严重影响了课堂教学.笔者认为,治理大学课堂“玩手机”现象,应该从多个方面入手,加强课堂管控,提高教学效果.     

让学生在自然地理和历史文化情景中旅行

<正>教学情景是教师进行教学的主要组成部分,也是连接书本知识和学生之间的桥梁和纽带。将学案设计成情景学案就要求教师对课堂情景和学案进行有机整合。如果教师能够在课前深入分析教学指导意见、教材、教学的三维目标以及学生的学情,结合学生掌握的背景知识,以及目前一些吸人眼球的流行元素,从学生的兴趣角度出发,同时积极拓宽     

苏格拉底式教学法在双语课堂中的运用 ——基于《金融英语》双语教学的体验

中国的双语教学具有双重目标,既要完成学科任务又要完成语言目标,苏格拉底式教学方法是以学生为中心,重视师生互动,注重发挥学生的主观能动性的教学法.把苏格拉底教学法经过合理的设计运用到《金融英语》双语教学中,实践证明可以活跃课堂气氛,提高学生的兴趣,最终达到提高学生英语水平和专业知识的作用.     

提高高中英语课堂效率

在教学过程中只有把课堂效率提高了才能达到事倍工半的效果。因此， 教师要发挥主导作用，主动地进行教学工作，就不仅要研究教材，而且要研究学生学习过程的特点，用以改进教学方法，减负增效，取得最佳教学效果。     

“一案五备”,构建适合学生成长的有效课堂

<正>"高效"恐怕是这两年对课堂要求的最热门词语。在学校频繁提出"高效"的时候,在老师不断被要求"高效"的时候,是否有静下来想过:课堂应该怎样在朴实的基础教学上追求高效呢?课堂是教学的主渠道,是师生精神相遇和共同成长的地方。教育不是生产的"车间",学生也不是所谓的"产品"。学习过程应该是学生不断成长的过程,成长需要从容、徐缓、渐进的节奏。对学生来说,最美的教育,应该是能触动他们心灵,进入他们生命的,是学生在体验、感悟、     

让新理念概念充实初中数学课堂

以学生为主体，让学生成为课堂的主人，是现代教育的新特征。在初中数学教材中集中了大量的优秀例题和习题，它们所体现的数学知识和数学方法固然重要，但其蕴涵的数学思想却更显重要，作为一线教师，要善于挖掘例题、习题的潜在功能。一、了解《数学新课标》要求，把握教学方法 所谓数学思想，就是对数学知识和方法的本质认识，是对数学规律的理性认识，所谓数学方法，就是解决数学问题的根本程序，