新时代高校课程思政建设的价值意蕴与实现路径研究

深化高校课程思政建设有利于坚持社会主义办学方向,构建“三全育人”格局,促进学生全面发展。但是,仍然存在一些问题需要解决,包括课程思政的实施动力偏弱,教师开展课程思政的能力不够,配套政策不健全等。不能错误地认为高校课程思政建设是专业课程教师的事情,深入推进高校课程思政建设,需要强化系统观念,更新课程思政理念,创新课程思政实施方法,完善课程思政激励制度。     

课程思政背景下高职英语教学改革路径与方法探究

随着当前国际局势与社会形势的不断变化,高校大学生思想政治教育工作也在不断地进行创新和优化。高职英语课程作为提高大学生综合素质的必修课,应发挥其学科优势,努力实现英语课程教学与思想政治教育的有机融合,充分发挥英语课程的思想政治功能,以促进大学生的全面发展。高职院校英语教师也应顺应潮流,探索新时代以文化人、以德育人的教学改革路径与方法,积极主动地开展高职英语课程思政建设,实现高等教育“立德树人”的目标。     

船舶建造工艺课程融入课程思政建设的探讨

《船舶建造理论与工艺》是船舶与海洋工程专业本科的必修课和主干课程。课程思政是从课程目标、课程设计与课程内容、课程评价等方面全方位让教学与思政教育有效衔接、有机融合,在传授理论知识的同时,通过工程实际案例,使学生了解掌握造船工艺的重要性,培养学生敬业、精益、专注、创新等“工匠”精神,让学生时刻牢记海洋强国的使命。     

《概率论与数理统计》课程思政教育路径研究

课程思政是把思政教育元素融入并贯穿课程教学全过程的方法。项目组在《概率论与数理统计》课程中开展课程思政,并进行实证探究,寻找课程思政的最优路径。调查结果显示,在概率论课程中开展课程思政可以帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观,若要形成系统和完善的课程教学体系,仍需要教师在教学内容、教学方法、组织方式、评价机制等方面不断探索、实践和创新。     

工程力学课程思政教学改革与实践

课程思政建设是落实立德树人教育目标的有效途径,《工程力学》课程作为工科的专业基础课,承担着培养工程和科技人才的重要任务,将思想政治教育融入人才培养目标可以更好地助力德才兼备的科技人才的培养。文章提出了《工程力学》课程思政建设的实施方法、思想政治元素挖掘以及与知识点融合的有效途径,在实践中运用多种教学方法将思想政治教育贯穿始终,将知识传授和思想政治教育有效结合,通过教学实践取得了较好的育人效果,实现了思政育人目标。     

《生物信息学》课程思政建设改革探索

课程思政是落实高校立德树人根本任务的重要举措,也是推动课程改革、构建双增效课堂体系的重要手段。《生物信息学》课程是生物专业核心课程,深入开展《生物信息学》课程思政建设是培育新时代生物信息专业人才,推进我国生物技术科技创新的关键举措。实践表明,将思政元素融入生物信息学教学可以让学生产生思想上的共鸣,但也遇到了诸多实际问题。本文从师资培养、思政元素发掘、教材建设及考核方式等方面提出了针对性举措,以期为高素质人才培养提供理论参考。     

应用型高校风景园林专业课程思政的探索与实践

在党和国家号召全面推进高校课程思政的时代背景下,立足应用型高校风景园林专业的学科特色与行业热点,从人才培养方案、专业理论教学、实习实践环节、课外活动组织、学科竞赛主题、科研成果转化等层面全面总结三峡大学科技学院风景园林专业的课程思政创新实践做法,为其他专业或同类院校的课程思政与专业建设提供借鉴参考。     

课程思政背景下的高职心理健康教育实践与探索——以关务与外贸服务专业为例

高校学生的心理健康对学生成长成才起着至关重要的作用,心理健康教育课程作为基础必修课,是高校教育工作的重要组成部分。本文在课程思政背景下对高职院校心理健康教育课程进行实践探索,对高职生心理健康课程进行具体分析,以关务与外贸服务专业为例,对教学内容中的思政元素进行提炼,并结合专业进行教学设计。本研究采用“三位一体四阶段”的教学模式,尽量让思政教育渗透到学生的学习和生活中去,使“心育”与“德育”有效结合。     

基于课程思政的国际商务专业教学改革策略

在国际商务专业教学中融入课程思政,能够实现多维度教学改革,使社会主义核心价值具体化。另外,还能够使学生视野得到开阔,树立正确理想信念,传承中华优秀传统文化,并且培养文化自信。所以,充分挖掘课程思政的隐性知识,实现多维化教学模式,改革现代国际商务专业教学课程,是全球化发展的必然,也是培养德才兼备技能型人才的重点。     

基于混合教学模式的课程思政建设探讨

社会的需求和技术的发展使线上教学进入全新时代,融合了线上教学和线下教学两者优势的混合教学,受到了越来越多的一线教师青睐。在混合教学模式下,围绕爱国主义情怀、民族团结、民族自豪感和学科精神等思政元素,将“课程思政”理念真正融入课程教学中,实现“知识传授”和“立德树人”有机统一。实践效果表明,新教学模式下,课程思政建设效果突出,有效激发了学生的学习热情,增强了其实践能力,提升了其学习成绩,这对其他混合教学模式下的课程思政建设有一定的参考价值。