传承精粹思想 构建和谐师生关系

正坚持科学发展观的中国教育改革,已进入新世纪发展时期。在新课程背景下探讨师生关系,这是一个既古老而又现实的命题。师生关系是教学过程中最重要、最基本、同时也是最经常、最活跃的人际关系。良好的师生关系对于学生思想     

中学体育课教学探索——学习陶行知体育思想的启示

陶行知为我们留下丰富的体育思想文化,至今仍有学术价值和历史启示.本文联系陶行知体育思想的实践活动和理论意义,引用文献分析和数理统计的方法对中学某班体育课堂进行剖析,以期为改进中学体育教学提供有益的历史借鉴.     

陶行知职业教育思想对我国职业教育的启示

作为一位伟大的教育家,陶行知老先生的一整套教育思想体系是我国教育史上的里程碑,为我国教育事业的发展起到了重要的作用。本文分析了陶行知职业教育思想,并且结合陶行知思想分析了其思想理念对我国职业教育的启示。     

陶行知的两只口袋

1938年秋,陶行知先生在重庆凤凰山古圣寺创办了一所育才学校,收容抗战烽火中的难童。为了不受国民党的控制．陶行知先生不要政府的经费,组织全校师生四处募捐。他宣布一务纪律,募捐所得涓滴归公,     

关于“内需式”教学的实践与思考

陶行知先生告诫我们,“教的法子要根据学的法子。”关注学情,读懂学生需要是教学活动的内在要求。从某种意义上讲,关注学情,真实把握学生需求是我们科学施教、构建效率课堂、促进教学相长的重要保证。否则,效率课堂只能是“无源之水、无本之木”。毋庸置疑,需求是客观的。正因为学生有了学习的需求,才使我们的课堂教学成为可能。需求是变动的。在教学活动中,需求会随着时间、地点、     

试论陶行知的生活教育理论的现实意义

陶行知是我国近现代史上伟大的人民教育家.他的教育思想的核心就是生活教育理论,生活教育理论的创立在于陶行知对于历史发展的全新认识,也在于他强烈的爱国心.     

在玩教具制作中培养孩子动手动脑能力

教育家陶行知先生说过:"教学就是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。"做,就是要动手去体验,体验生活,体验知识,体验社会。并不是心灵手才巧,而是手巧才能更聪明。而现在的孩子都是独生子女,在家里,他们的地位至高无上,大人们如群星烘月。长辈们对他们百依百顺,过着饭来张口,衣来伸手的生活,幼儿不用动手,大人包揽一切。导致现在的小朋友娇生惯养,依赖性强,动手能力很差,缺少勇敢精神。著名的学前教     

陶行知乡村教育思想对解决当今农村教育问题的启示

农村教育历来受到党和国家的重视,但今天的农村教育更需要人们的关注。为此,借鉴陶行知的乡村教育思想,来思考解决今天农村教育面临的问题,尤以必要。     

陶行知教育思想与农村地区学校发展初探

陶行知作为中国20世纪伟大的教育家,有着丰富的教育实践和办学经验,他的教育思想在21世纪的今天,对中小学学校管理仍具有理论指导价值和实践借鉴功能。农村教育是当前教育关注的焦点和重点,理性地吸取陶行知教育思想的精华对探讨农村地区学校管理创新和师生共同发展具有重要意义。     

陶行知创造教育及其现代价值

胡老，您是陶行知的学生，又是中国陶行知研究会的副会长，《陶行知全集》1～11卷的主编，对陶行知的教育思想进行了比较深入的研究，请你谈谈陶行知创造教育的思想是怎样提出、如何发展的呢?