浅谈幼儿数学教学

我国的教育家陈鹤琴、陶行知认为,儿童的学习离不开动手操作,它能"让孩子在‘做’中学",还能"让孩子在‘做’中思",使儿童成为真正的、主动的学习者。皮亚杰曾说"数学开始于对物体的     

将生活教育进行到底

生活教育理论是我国现代伟大的教育家陶行知先生的教育思想的主体和精华，他认为生活教育包括三个方面的涵义：“一是生活的教育；二是以生活影响生活的教育；三是为着应济生活需要而办之教育。”也就是说，生活教育就是给生活以教育，用生活来教育，为生活的需要而教育。     

陶行知生活教育与大学生素质教育

陶行知生活教育理论的精髓和当代大学生的现状和存在的问题,提出了大学生素质教育要与学生的生活紧密联系、要与社会紧密联系,要坚持"教学做合一"几点思考。     

谈年轻老师威信的树立

陶行知先生“四块糖果”的故事，我想大家都知道的。当年，陶先生在育才学校做校长。有一天，他看到一位男生想用砖头砸同学，就将他制止。并责令他到校长室。等陶先生回到校长室。看见那个男生已在等候。陶先生掏出一块糖递给他：“这是对你的奖励，因为你按时来了。”接着又掏出一块来：“这也是奖给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶先生又说：“我了解过了，你打那个同学，是因为他欺负女生，这说明你很有正义感。”     

一路踏歌行——访吉林市海天实业有限责任公司董事长王希田

任百舸争流 谁主浮沉 “敢探未发明的新理，即是创新精神；敢探未开化的疆土。即是开辟精神；创造时，目光要深，开辟时，目光要远，总的来说，创新开辟都要有胆量”，陶行知这样说过。从1985年开始涉足商界到1999年成立吉林市海天实业有限公司，在王希田董事长的带领下，所有海天人都经历了一段激情燃烧的岁月，每一位海天实业的职工都目睹了公司发生的翻天覆地的变化。     

研学视角下陶行知文化旅游探析

陶行知文化是具有世界影响力的优秀文化精神,其文化理念与当代研学的要求具有耦合性。文章从研学旅游视角出发,将研学旅游产业和行知文化有效结合,总结分析当前行知文化旅游开发存在问题,并提出了融合行知文化的研学旅游产品开发可行性对策,为研学产品提供决策参考,促进研学产品转型升级,传承并宣扬优秀文化精神。     

浅谈陶行知德育思想对当代大学生德育工作的启示

陶行知的德育思想是我国教育史上的宝贵财富,富有浓郁的时代气息和民族特色,对当代大学生德育具有重要的启示作用.本文试着从陶行知的德育思想,包括德育的目标、内容和方法等几方面来谈谈陶行知德育思想对当代大学生德育工作的现实意义和指导意义.     

基于陶行知生活教育理念的我国大学生创业教育体系建构研究

文章基于陶行知生活教育理念的精髓,在分析我国当前创业教育的现状的基础上探讨了构建大学生创业教育体系的原则以及具体措施,以期为完善我国的创业教育提供理论和实践的启示。     

“人生为一大事来”——访中国人民大学附中校长刘彭芝

“人生为一大事来”是教育家陶行知的名言。中国人民大学附中校长刘彭芝将这句名言作为自己的座右铭。一本刚刚出版的新书中,刘彭芝校长详细介绍了自己的“大事”,书名也叫《人生为一大事来》本文同样借用这一名言做题,因为这句话的确最简捷地体现了刘彭芝的为人与她的业绩。一     

陶行知儿童"六大解放"理论的再认识

知识经济时代对创造力提出更高的要求，要提高创造力关键在于提高儿童的创造力。但是我国儿童的创造力由于主客观因素的影响。在某种程度上受到很大的限制。这就要求我们重新认识陶行知儿童“六大解放”理论，以求在最大程度上发挥和培养儿童的创造力。