全文获取类型
收费全文 | 13788篇 |
免费 | 2篇 |
国内免费 | 32篇 |
专业分类
财政金融 | 2072篇 |
工业经济 | 655篇 |
计划管理 | 3549篇 |
经济学 | 1614篇 |
综合类 | 570篇 |
运输经济 | 145篇 |
旅游经济 | 2篇 |
贸易经济 | 1784篇 |
农业经济 | 517篇 |
经济概况 | 2878篇 |
信息产业经济 | 7篇 |
邮电经济 | 29篇 |
出版年
2024年 | 24篇 |
2023年 | 87篇 |
2022年 | 105篇 |
2021年 | 126篇 |
2020年 | 86篇 |
2019年 | 76篇 |
2018年 | 52篇 |
2017年 | 110篇 |
2016年 | 126篇 |
2015年 | 184篇 |
2014年 | 513篇 |
2013年 | 422篇 |
2012年 | 479篇 |
2011年 | 620篇 |
2010年 | 609篇 |
2009年 | 690篇 |
2008年 | 871篇 |
2007年 | 650篇 |
2006年 | 788篇 |
2005年 | 932篇 |
2004年 | 1231篇 |
2003年 | 1549篇 |
2002年 | 611篇 |
2001年 | 406篇 |
2000年 | 539篇 |
1999年 | 212篇 |
1998年 | 278篇 |
1997年 | 301篇 |
1996年 | 304篇 |
1995年 | 245篇 |
1994年 | 192篇 |
1993年 | 112篇 |
1992年 | 100篇 |
1991年 | 138篇 |
1990年 | 37篇 |
1989年 | 16篇 |
1988年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
921.
随着我国高等教育规模的不断扩张和教育经费投入的不断增大,高校国有资产规模在实现跨越式增长的同时,因高校学术性组织、学科非均衡发展、领导专业背景、财政专项拨款、竞争性经费投入以及资产专用性等产生了配置结构失衡、共享共用困难、使用效率不高、收益流失等问题,增加了学校运行成本,影响学校内涵式发展。鉴于此,文章从国有资产管理现状出发,就构建高校国有资产四结合管理体系进行了思考。 相似文献
922.
高校占有和管理着大量的国有资产,承担着发展高等教育事业的重要任务。最近几年随着全国高校大规模的新校区建设和财政、信贷资金的大量投入,加强高校会计报表审计就尤为重要。对高校会计报表审计引入风险导向模式,能够使审计人员抓住审计重点和重要风险点,履行恰当的内部控制测试和实质性测试,从而控制审计风险水平,可以达到事半功倍的效果,是取得审计成功不可忽视的途径。 相似文献
923.
924.
股份制企业是我国企业改革的一种重要形式 ,随着国有企业改革的全面展开 ,许多企业通过股份制改组 ,建立了现代企业制度。但在审计工作中发现股份制企业在改制及运作过程中存在一些不容忽视的问题 ,主要表现在 :一、国有土地使用权处置不合规。企业股份制改制过程中 ,国有土地使用权必须进行评估 ,并以出让、出租或入股等方式处置。但对三家股份制企业的审计中发现 ,一家企业国有土地使用权没有经有关评估机构评估 ,直接以账面价值确认 ;还有两家企业在对国有资产评估值进行确认时 ,未将国有土地使用权评估价值共2321万元确认作价 ,且无… 相似文献
925.
926.
927.
928.
929.
现金流量与国有资产保值增值 总被引:1,自引:0,他引:1
董惠良 《上海立信会计学院学报》2000,14(1):8-10
1994年3月31日原国家国有资产管理局、财政部、劳动局联合制订并颁布了“国有资产保值增值考核试行办法”,并自1995年1月1日起执行。该办法规定的国有资产保值增值考核指标为:国有资产期末国家所有者权益保值增值率=期初国家所有者权益。同时说明,该指标等于1,为保值;大于1,为增值。目前,这一指标的计算数据来源于资产负债表和利润表。从1998年起,随现金流量表准则的实行,除了这两张报表以外,以现金为基础编制的财务状况变动表即现金流量表取代了以营运资金为基础编制的财务状况变动表。 现金流量表是资产负… 相似文献
930.
试论资产评估的风险与控制 总被引:1,自引:0,他引:1
李惟庄 《上海立信会计学院学报》2000,14(1):11-13
一、风险的概念 风险有许多种定义,就资产评估的角度来说,可以把风险定义为由于评估人员的失察,某些事项不可预见性或政策因素等非主观因素造成的评估额与实际额之间的偏差。 资产评估是科学、艺术、经验的综合,它是以资产为对象,按评估目的,运用一定科学的方法,对其价值的客观合理的评价。因此评估值的正确与否,很大程度上取决于评估人员掌握、领会有关政策的程度;运用评估方法得当与否,更取决于评估人员的素质包括政治素质、业务素质以及人格素质。有了好素质,不懂的会主动去学;学得不好的、领会得不透的,会虚心地去讨教,从… 相似文献