数学课堂中的真实

曾有数学专家说：数学课堂因为真实而美丽。所以我们的课堂关注的是学生真切的感受，情绪的体验，数学学习的幸福感。或许真实的课堂中不一定学生能回答教师所预设的问题上来，也不一定有热闹的讨论场面，然而教师的倾听是真实的，学生的问题是真实的，师生问的交流也是真实的。     

管窥国外教育点滴

艾林、艾北、艾京是来自尼日利亚的黑人男孩。艾林在我们学校读了3年半直至高中毕业进入北京中医药大学，艾北、艾京是步艾林的后尘去年来到十九中学的，应该是艾林介绍的。艾北、艾京虽说是兄弟，生日虽只差11天，个头却差一大截，原来是同父异母，非洲还可以一夫多妻的。两个妈妈共生育11个孩子，其中有五个孩子送出国外。大哥在英国，     

初中数学新课程教学探究

推进素质教育,提高全民族素质是我国教育事业的目标。在全面推进素质教育的进程中,课程改革是一个关键的环节,通过几年新课程改革的实行,新课改确实给基础教育注入了生机和活力。当前新一轮课程改革工作已全面展开,这项改革关系到国家的未来,关系到社会的发展,关系到每个学生的成长和发展。课堂教学无疑是一场挑     

初探初中数学课改的教学误区

随着社会的不断进步与发展,教育也进行着一场人革命。在这种被背景下,要求"以人为本,充分发挥教师的主导作用,体现学生的主体地位"的素质教育便成为当今学校教学的一个主旋律,一个新亮点。近年来,随着素质教育的不断深入和发展,《义务教育课程标准》的颁布与实施,一种新的教育理念便应用而生,它代表着一种全新的教学方向,走在教学理论的前列。然而,在教改实践中仍存在着一些问题。我将针对现实数学教学的实际状况与新课程理念的冲突,明确作为数学教师应该建立起的新的教学理念,展开具体教学实践策略的分析,淡谈初中数学课堂教学改革中存在的几个误区,并探讨走出误区的方法     

提高西藏农牧区中小学教师素质是实现素质教育的必由之路

西藏基础教育事业要发展,首要的是加强和提高农牧区中小学教师的素质教育,构建一支素质优良、结构合理的少数民族中小学教师队伍.     

改进教学方法 提高育人质量

学校教育应立足于为经济建设和社会发展培养出大批素质高、技能强的综合型人才。直接担任育人任务的教师应主动承担起这一责任,研究、探索、改进教学方法与策略,打开学生的视野,使其人生有目标,学习有方法,培养学生使其有信心,有爱心,有责任感,有团队协作意识,掌握专业技能,使学校培养的人才能适应产业的岗位需求,实现职业教育为国家尤其是为地方经济建设服务的目的。     

论三阶八步教学模式

泰安市第二中学是"三阶八步"课堂教学改革最先应用的学校.它改变了传统的教学模式,充分发挥了学生的主观能动性,以"学"为主,不再是以"讲"为主.它从开始的尝试,到后来的明显成效,直至成为二中的一种特色,离不开教师们认真的思索,探讨以及对教台事业深深的热情.     

美国教育“全面失败”？

这10年，美国入学人数减少，考试成绩下降。人们开始反思到底应该怎样教育儿童对付能源危机、城市拥挤、犯罪增加以及不断变化的劳动力市场。家长、市民团体、政客联合发起了恢复基础运动和教师责任运动。运动重视基础知识和基本技能的教学，要求减少选修课，增加必修课，恢复教师的主导作用。     

他的超级仿真花 凭啥让投资者产销都大赚

<正>1.打铁还需自身硬这辈子,姚长领没少吃苦。他是河南商丘人,出生的时候赶上3年自然灾害,父母靠种地养活他们6个兄妹,一年全家就能吃上5斤棉籽油。1980年,他高中毕业,看到科技报上说养长毛兔赚钱,他瞒着父亲,卖了家里的一头猪,跑到漯河,到那都半夜了,舍不得住店,走了15公里,走到天亮到了一家养兔场。他花     

利用外教资源 提升英语教师素质

《大学英语课程教学要求》中指出“教师素质是提高教学质量的关键”。为了对学生全面实施素质教育，我们必须提高英语教师队伍的整体素质。本文分析了外教的资源优势，提出了利用外教资源提升英语教师口语能力、跨文化交际能力、和教学能力的办法。