浅议高中物理教学方法

高中物理是建立在初中物理学的基础上,对知识进一步深化。与初中物理不同的是,高中物理不仅重视对知识的识记,而且要求学生必须有推理、论证的能力。要能够用所学知识解决实际问题。由于知识的抽象,大多数学生认为物理难学,这就要求高中的物理老师改变教学方法,激发学生学习兴趣。     

高中物理教学中指导学生自主学习的探索

现代教育心理学指出,学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程,而且也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。为此,对学生进行学法培训,增强其学习主动性,成为教师的重要职责之一。要达到上述目的,需“对症下药”,找出存在的问题,寻求解决问题的方法。本文仅对物理教学中如何指导学生自主学习谈几点看法。     

提高学习兴趣促进物理教学

高中学生在物理学习过程普遍存在物理基础不扎实、学习能力不强、信心不足,对物理缺乏兴趣等不利因素.要使学生掌握一定的物理基础知识和基本技能,提高学生的兴趣,提高教育教学质最成为摆在我们面前的突出问题.因此,在高中物理课堂教学中,如何激发学生的学习兴趣、提高高中物理教学质量是一项具有现实意义的课题.本文论述了如何提高学生物理学习的兴趣,变学生不想学为乐意学的问题.     

提高学习兴趣促进物理教学

高中学生在物理学习过程普遍存在物理基础不扎实、学习能力不强、信心不足,对物理缺乏兴趣等不利因素.要使学生掌握一定的物理基础知识和基本技能,提高学生的兴趣,提高教育教学质量成为摆在我们面前的突出问题.因此,在高中物理课堂教学中,如何激发学生的学习兴趣、提高中物理教学质量是一项具有现实意义的课题.本文论述了如何提高学生物理学习的兴趣,变学生不想学为乐意学的问题.     

高中学生学习物理的障碍及对策

很多学生反映高中物理一学就会,一用就错,一放就忘。造成这一现象原因是多方面的,有教材的原因、学科特点的原因、教学方法的原因、学习方法的原因、学习心理方面的原因等。本文分析学生学习高中物理的障碍及对策。     

关于教育技术在高中物理教学中应用的探究

教育技术,是为了促进学习对有关的资源与过程进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践,其宗旨是提高学习质量。然而,在现实的物理教学实践中,教育技术是否在教学中发挥着积极作用。教育技术在物理教学过程中的应用还存在哪些问题。如何解决它们,对于这些问题的思考将有利于我们更好地应用教育技术来优化物理教学,提高教育教学质量。深化教育教学改革。一、教育技术在物理教学应用中存在的问题1．硬件资源缺乏多年来。由于地区经济发展不平衡,造成了我国中小学硬件资源存在着配备不均衡的问题。这个问题一直困扰着许多学校。目前。只有经济实力雄厚的学校具备丰富的硬件。而在经济实力薄弱的学校,硬件资源极其匮乏,只是拥有黑板、粉笔而已。没有实验仪器。更没有计算机、投影仪等、硬件资源的匮乏．严重制约着教育技术在物理教学中的应用。影响了物理教学质量的提高。     

借用“面积”巧解题--高中物理图像法解题技巧之一

图像法解题是高中物理解题法中常见的方法之一。用图像法解题能比较形象直观地解决问题,并且可以利用不同条件下一些物理量的变化特点、变化趋向及极值求解,解决问题有其独特的优势。另外,利用图像法还可以巧妙地解决一些高中物理知识无法解决的边缘问题,其优势更显得突出。     

物理磁场类易错题的分析

对于高中生来说,物理的概念相对清晰,但是在解决物理问题时就有畏难情绪。要学好高中物理磁场一节的内容,就必须要先对这部分内容的概念有清晰认识,通过自己的理解和认识,进行物理问题的解答。如此一来,才能够达到学好物理的目的。物理磁场涉及的概念安培力和洛伦兹力。对于磁场的强弱和方向,用一个矢量来表示它,这个矢量就是磁感应强度,单位T。在磁场当中,一般由带电粒子在磁场当中的运动进行出题,这部分题主要牵涉到两个力和两个力方向的判断。安培力计算公式：F=BIL（B表示磁感应强度,F是安培力,I是电流强度、L是导线长度,注意计算过程当中导线要与磁场成垂直关系）。     

高中物理电路分析在生活中的运用探析

物理学科特征,其大多数知识同我们日常生活密切相关,特别是电路知识,有利于解决我们日常生活中所遇到的实际问题。充分结合自身学习体会,分析了高中物理电路分析日常应用意义及实际应用,以此来提高自身物理素养。     

浅析高中物理教学中STS教育的应用

本文主要简单的介绍了STS教育的相关内容,分析在高中物理教学中应用STS教育需要遵循的原则,探讨在高中物理教学中应用STS教育的有效措施,以保障高中物理教学质量。据此,有利于充分发挥STS教育的作用,促进高中物理教学水平的提升,培养学生对高中物理的学习兴趣,以提高学生的物理应用能力,从而实现高中物理教学效益最大化。