高师物理与高中物理教学衔接问题的探究

为了使高师物理教学与高中物理教学合理地衔接,根据高中物理新的课程标准要求,对高中物理和高师物理教学现状进行了分析,提出了高师物理教学在教学内容和教学方法方面改革的一些具体措施。     

信息化条件下的高中物理教学的变革与思考

以多媒体、网络化、智能化为主要特征的现代信息技术在物理课程中的应用,对课程实施产生深刻的影响,将引领教学方式和学习方式的变革.如何最大限度的利用信息技术提高教学质量,是历史赋于我们这一代教育工作者的使命.信息技术条件下的教学是利用现代教学方法和手段,运用多种形式,优化课堂结构,把复杂的问题简单化,把抽象的东西具体化.在推进信息技术在物理教学中应用中,教师必须要走在信息技术应用的前列.     

浅谈新课程理念下高中物理探究式教学

改革开放以来,素质教育越来越受到人们的重视,新课程改革也在逐步的推行,随着新课程改革的深入发展,人们对教育的理念,教育的方法也有了很大的改观。在现在的教学授课当中,越来越多的家长注重孩子的全面发展,倡导学校执行的学习方式能够多面化。而要把课程改革做到位,就要把关好教学这一层面。如何创建适合新课程的教学模式,是新课程改革能否成功进行的关键。为此,一种名为探究式教学的方法就普遍的受到广大教师的欢迎,本文就会针对这个教学方式进行探讨。     

现阶段高中物理教学资源利用研究

物理教学资源的开发,一方面需要政府的投入、社会各界的支持以及学校的科学管理。另一方面需要广大物理教师创造性的劳动,开发出身边潜在的物理教学资源。下面就教师如何在教学中、通过什么样的途径来开发高中物理教学资源谈一些设想。     

高中物理教学中学生科学思维与创新能力的培养策略研究

随着物理核心素养理念的提出,科学思维和创新能力培养成了课堂教学的重点,高中物理教师要重视这两种能力培养,凸显学生课堂教学主体地位,运用新颖的教学方法激发学生物理学习兴趣.高中物理教学内容比较抽象,教师要采用多元化教学方法,灵活设计问题链,激发学生探究兴趣,创设不同教学情境,渗透科学思维,提升学生物理学习能力,实现物理课...     

探讨高中物理分层教育模式

在以往教学中,高中学校通常会采取分快慢班的方式进行分层教学,然而,传统的班级分层授课制度很大程度上限制了学生个人能力的有效发展。为了把每一位学生都培养成有用的人才,我们需要根据每个学生的不同特点和学习能力,采用不同方式的教学方法。本文结合高中学校物理教学的特点,对高中物理分层教育模式进行了探讨。     

浅谈高中物理学习过程中的特点

物理这门学科对于高中学生来说并不陌生,结合本人几年来的教学经验,谈谈一些学习过程中的感受。     

新课程高中物理实验教学初探

实验教学是物理这一自然科学的基础。实验作为研究问题的最基本手段,在物理的学习过程,以及物理学本身的发展过程中,都有着不可或缺的重要地位。对于学生来讲,实验有助于提高学生的观察能力、动手能力,激发学生的积极性与主动性,引起学生兴趣,使学生最大化的领会物理知识。     

新课程下如何培养学生的质疑能力

在强调素质教育的今天,教育的目的不仅仅是传授给学生知识,而应该注重对学生能力的培养。质疑能力是学生具备创新能力的基础,在物理教学中,教师要注重对学生质疑能力的培养。本文阐述了在高中物理教学过程中,如何培养学生的质疑能力,促进学生发展。     

浅析高中物理课堂的有效教学设计

有效教学是一个多元的、综合的教学理,,同时也是一种教学实践方式。教师在有效教学设计中所起的作用至关重要,在有效课堂教学过程中,使物理贴近学生生活,联系社会实际,全面拓展学生知识视野的同时,通过联想、推理、探究、转化等方式提高学生逻辑思维的多向性与深刻性;恰当、清晰的教学目标,能够为有效教学活动起主导、定向和有效监控的作用,从而有效地提高课堂教学的效率。