高师健美操课程评价标准的最优化设计

通过文献资料法、逻辑归纳等方法从高师健美操教学中最优化的概念，优化的标准及体系，优化的设计及设施等方面对高师健美操课程的评价标准进行了最优化设计，从而为高师健美操课程的改革提供一个新的思路和切入点。     

地方高师院校的核心竞争力

上世纪90年代末,中共中央在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出:“调整师范学校的层次和布局,鼓励综合性大学中试办师范学院”。在这一精神的鼓舞下,一些综合性大学纷纷响应这一号召,主动向师范教育靠拢。进入“十五”期间,我国正式引进“教师教育”的概念,随着综合性院校参与教师培养以及教师教育理念的确立,我国教师教育内部也悄然发生着变革。在教师教育一体化、教师来源多元化、教师职业专业化的新形势下,我国传统的“定向型”、“封闭型”、“单科型”的师范教育体系面临前所未有的冲击和挑战,地方高等师范院校能否在认真分析高等教育竞争格局的基础上找准自己的生存空间,确定核心竞争力,实现跨越式发展和教师培养的质量全面提高这种双赢的局面,这是社会各界极为关注的一个问题。     

对推进我国高师院校音乐教育改革的思考

高师院校音乐教育是我国艺术教育的重要组成部分。当前推进高师院校音乐教育改革,要准确定位人才培养目标,加大课程设置改革与教学内容新体系的构建力度,注重师资队伍建设和音乐教学研究。     

高师院校钢琴课教学的思考

高等师范院校钢琴课要合理制定教学目标,合理确定教学内容,合理进行教学安排,切实培养学生具有扎实的钢琴基础理论知识和一定的实际演奏技能。     

新课程背景下高师数学教育改革的探索

基础教育新数学课程的实施带来了很多新的变化,这些变化也对高师数学教育提出了严峻的挑战。从课程目标、课程内容、教学方式、教学管理与评价四个方面分析了这些挑战,并给出了应对策略。     

论基础教育课程改革对高师教育提出的新课题

基础教育课程改革对高师教育提出了重大而现实的新课题;高师教育不能适应基础教育课程改革的需要;高师教育应根据基础教育课程改革的目标与内容,更新教育观念,调整培养目标和课程结构,改革教学方法,加强教育实践环节,培养高素质的教师队伍,推进基础教育课程改革.     

对目前高等师范教育的几点思索

高等师范教育应重新整合培养目标,使教师素质日渐综合化,培养有完整智慧、完整人格、丰富学识、综合能力和研究能力的教师.高等师范教育应重新整合师范教育的具体行为,使师范教育日趋合理化:切实加强师范生的品德修养;加强学生对当代教育发展理念的理解;整合高师院校的课程和专业设置,加强师范生的实践环节,加强师范生科研能力培养,使师范教育体系日渐一体化.     

高校职技高师计算机专业课程体系改革与实践

一、引言 “双师型”、“复合型”人才培养模式是职技高师院校所特有的，培养目标是具有双师型素质的合格教师和应用型高级人才，毕业生既具备从事教育教学工作的基本素质和能力，又具备较扎实的行业知识及过硬的行业实践能力，并使之在培养职业教育人才的过程中达到师范性、专业性和技术性的融合。     

高师素描初识能力培养的三个缺憾

素描初识能力是高等师范院校美术专业学生必备的基础。当前高师素描初识能力培养主要存在三个缺憾:概念不清,速写、默写受到忽视,缺乏素描史论知识。做好初识能力培养,学生才能在素描能力上充分地自我发展。